مشخصات پژوهش

عنوان	فراتحلیل رابطه باورهای معرفت شناختی و عملکرد تحصیلی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	فراتحلیل باورهای معرفت شناختی عملکرد تحصیلی اندازه اثر
چکیده	هدف: در طول دو دهه اخیر محققان زیادی به بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و عملکرد تحصیلی پرداخته­اند که نتایج متفاوتی به دست آمده است، بنابراین لزوم استفاده از پژوهش فراتحلیل جهت ارائه نتیجه کلی احساس می­شود. پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل رابطه باورهای معرفت شناختی و عملکرد تحصیلی انجام شده است. روش: روش مورد استفاده در این پژوهش فراتحلیل می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل مطالعات در دسترس بود که در بین سال­های 1379 تا 1398 و 1993 تا 2018 منتشر شده بود. به منظور جمع­آوری اطلاعات از چک لیست مشخصات طرح های پژوهشی مصرآبادی (1389) استفاده شد. پس از بررسی ملاک­ های ورود و خروج، 99 اندازه اثر از 31 مطالعه دارای شرایط فراتحلیل به دست آمد. به منظور تجزیه وتحلیل داده­ ها از تحلیل حساسیت، نمودار قیفی، مدل های ثابت و تصادفی و تحلیل ناهمگنی با استفاده از CMA استفاده شد. یافته ­ها: تحلیل اطلاعات حاصل از پژوهش ­ها نشان داد که میانگین اندازه اثر کلی پژوهش­ های مورد بررسی برای مدل اثرات ثابت 035/0 و برای مدل اثرات تصادفی 041/0 است. با توجه به ناهمگونی اندازه­های اثر، جنس و نوع نمونه مورداستفاده در پژوهش­ ‎ها به عنوان متغیرهای تعدیل کننده بررسی شدند. نتایج نشان داد که اندازه اثر رابطه باورهای معرفت شناختی با عملکرد تحصیلی در پژوهش ­هایی که از آزمودنی دختر برای پژوهش استفاده شده، نسبت به سایر پژوهش­ ها بیشتر است. همچنین اندازه اثر رابطه این دو متغیر در پژوهش­هایی که از دانش آموزان دوره راهنمایی به عنوان نمونه استفاده شده، نسبت به سایر پژوهش ­ها بیشتر است. نتایج نشان دادند که از میان ابعاد باورهای معرفت شناختی، بعد منبع دانش بیشترین ارتباط را با عملکرد تحصیلی یادگیرندگان دارد. نتیجه ­گیری: بر پایه اندازه اثرهای به دست آمده می­توان دریافت که بین باورهای معرفت شناختی و عملکرد تحصیلی رابطه وجود دارد.
پژوهشگران	جواد مصرآبادی (نفر اول)، توحید اشرف زاده (نفر دوم)