مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه آشفتگی شناختی ، پردازش شناختی ، اجتناب شناختی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص و دانش آموزان عادی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	آشفتگی شناختی ، پردازش شناختی ، اجتناب شناختی ، اختلال یادگیری
چکیده	اختلالات یادگیری خاص یکی از عوامل اتلاف در نظامهای آموزش و پرورش اغلب کشورها هستند. منابعی که به واسطه این نارساییها تلف می شوند، خواه به صورت عمر انسان و خواه به صورت منابع مادی، هرسال رقم قابل توجهی را به خود اختصاص می دهند. از طرفی ممکن است دانش آموزان با نارساییهای ویژه ی یادگیری مجبور شوند یک پایه تحصیلی را دو بار بخوانند و این تکرار پایه از نظر اقتصادی به آموزش و پرورش آسیبی جدی می رساند (حیدرزاده، 1391). اختلالات یادگیری خاص از اهمیت خاصی برخوردار هستند، چرا که در کنار سایر مهارتهای پایه ای، این اختلالات (خواندن، نوشتن و ریاضیات) مهارتهای کاملاً ضروری و اساسی هستند که اختلال در آنها به صورت های مختلفی میتواند فرد را با مشکل مواجه سازد و او را در معرض شکست تحصیلی و عواقب منفی آن قرار دهد (برکلی و همکاران ، 2011). اگر این اختلالات، به موقع تشخیص داده و درمان نشوند، می تواند در آینده، مانع دستیابی شخصی به سطوح شغلی بالا شوند. افراد بالغ مبتلا به اختلالات یادگیری خاص، به مرور زمان مشکلات عاطفی، روانی، اجتماعی و حتی فیزیکی پیدا می کنند و این مشکلات بر روی سایرین به خصوص خانواده آنها نیز تأثیر می گذارد. علاوه بر آن اختلالات یادگیری مهمترین علت عملکرد ضعیف تحصیلی نیز محسوب می شوند و هرساله تعداد زیادی از دانش آموزان به این علت در فراگیری مطالب درسی دچار مشکل می شوند (کرند و ونکتارمن، 2012). مرور مطالعات پژوهشی مربوط به حوزه اختلال یادگیری خاص نشان می دهد که سازه های آشفتگی شناختی، پردازش شناختی و اجتناب شناختی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص در مقایسه با دانش آموزان عادی مورد بررسی قرار نگرفته است. لذا نتایج حاصل از این پژوهش، می تواند مبنای نظری و عملی مناسب و چشم اندازی روشن برای پژوهشگران، مشاوران و رواندرمانگران دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص در مؤسسات مختلف آموزشی و درمانی در جهت شناخت و بهبود آشفتگی شناختی، پردازش شناختی و اجتناب شناختی در آنها ایجاد نماید. لذا با توجه خلأ پژوهشی در این زمینه و ضرورت و اهمیت توجه متخصصان سلامت و مسئولان آموزشی به آشفتگی شناختی، پردازش شناختی و اجتناب شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص در جهت توانمندسازی و افزایش سلامت روانی، موفقیت تحصیلی و کاهش رفتارهای ناسازگارانه در آنها، پژوهش حاضر با هدف مقایسه آشفت
پژوهشگران	سمیرا صمدی عنصرودی (دانشجو)، حسن بافنده قراملکی (استاد راهنما)، کریم عبدالمحمدی (استاد مشاور)