مشخصات پژوهش

عنوان	آموزش چند فرهنگی: الگویی برای تحقق عدالت آموزشی در برنامه های درسی
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده
کلیدواژه‌ها	آموزش چند فرهنگی، عدالت آموزشی، برنامه های درسی، دوره اول متوسطه.
چکیده	این تحقیق با هدف بررسی توجه به آموزش چند فرهنگی و نقش آن در ارتقای سطح عدالت آموزشی در برنامه های درسی با تمرکز بر دوره اول متوسطه صورت گرفته است. این تحقیق با رویکرد کیفی و با روش تحلیل محتوا از نوع عرفی صورت گرفته است. مشارکت کنندگان در این پژوهش معلمان خبره دوره اول متوسطه در شهر تبریز بوده است. برای انتخاب این مشارکت کنندگان دارا بودن دو مورد از ملاک های ورود به تحقیق از جمله داشتن سابقه بیشتر از ده سال تدریس، مدرک تحصیلی مرتبط، شرکت در کارگاه ها و سمینارهای مرتبط با این حوزه و یا داشتن سابقه پژوهش در این راستا مدنظر پژوهشگر بوده است. با نظر داشت این ملاک های ورود و با استناد به روش نمونه گیری هدفمند ملاک محور، اطلاعات جمع آوری شده پس از مصاحبه با نفر شانزدهم به اشباع نظری رسید و پس از آن اطلاعات جدیدی حاصل نشد. روش جمع آوری اطلاعات در این تحقیق مصاحبه نیمه ساختارمند بود و با روش تحلیل تماتیک براون و کلارک، اطلاعات جمع آوری شده مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های این تحقیق حاکی از به دست آمدن 6 تم اصلی (تنوع فرهنگی و ضرورت توجه عملیاتی به آن در مدارس؛ معرفی الگوهای آموزشی موفق در حوزه آموزش چند فرهنگی؛ توجه به چالش ها و موانع احتمالی بر سر راه آموزش چند فرهنگی؛ توجه جدی به نقش مهم معلمان در اجرای آموزش چند فرهنگی و در نهایت بازنگری در سیاست ها و دستورالعمل های آموزشی متناسب با آموزش چند فرهنگی) و 25 تم فرعی پیرامون اجرای مناسب و مؤثر آموزش چند فرهنگی با هدف تحقق عدالت آموزشی در مدارس بود.
پژوهشگران	سیروس اسدیان (نفر اول)