|
عنوان
|
جایگاه فراموش شدگان در کتابهای درسی: تحلیل تصاویر
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله ارائه شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
فراموششدگان، تصاویر، کتابهای درسی، مقطع ابتدایی
|
|
چکیده
|
در دنیای امروزه از انواع تصاویر به منظور تاثیرگذاری مثبت در روند یاددهی- یادگیری در کتابهای درسی استفاده
میشود. تصاویر کتابهای درسی به ویژه در سطوح پایینتر تحصیلی زمانیکه به دقت انتخاب و طراحی شوند می-
توانند باعث جلب توجه و دقت شاگردان شده و پیامهایی را که موردنظر طراحان کتابهای درسی است به خوبی
انتقال دهند. با توجه به نقش پررنگ کتابهای درسی در جریان هویتیابی و اجتماعیکردن شاگردان هدف مقاله
حاضر بررسی مفاهیم گمشده کتابهای درسی مقطع ابتدایی در قالب تصاویر میباشد. بر این اساس 9 مولفه شامل:
کودکانکار، روستاییان، اتباع خارجی، معلولان و بیماران، اقلیتهایدینی و سیاسی، فقر و فقرا، اشکالمتفاوت
خانواده و جنسیت زن مورد بررسی قرارگرفت. روش نمونهگیری پژوهش حاضر هدفمند بود. بر این اساس کتابهای
درسی فارسی بخوانیم، فارسی بنویسیم و تعلیمات اجتماعی (جمعا 16 کتاب)مورد بررسی قرارگرفت. برای بررسی
تصاویر از شاخص فراوانی استفاده شد. نتایج نشان داد که به جز مولفه جنسیت زن سایر مولفهها در کتایهای
درسی مقطع ابتدایی در قالب تصاویر چندان مورد توجه قرارنگرفتهاند. درمجموع تعداد 785 تصویر به 9مولفه مورد
81 درصد) متعلق به مولفه جنسیت زن بوده است. بنابراین به / بررسی اشاره داشتهاند کهاز این تعداد 641 مورد( 65
نظر میرسد که مولفههای مورد بررسی در پژوهش حاضر (به استثنای جنسیت زن) هنوز جایگاه مشخصی در
کتابهای درسی مقطع ابتدایی پیدا نکرده و به صورت مهجور و نامانوس باقی ماندهاند. بنابراین بازنگری در تصاویر
کتابهای درسی مقطع ابتدایی در زمینه مولفههای تحقیق حاضر ضروری مینماید.
|
|
پژوهشگران
|
بهبود یاری قلی (نفر اول)، صادق صیادی (نفر دوم)
|