مشخصات پژوهش

عنوان	مدل علّی تأثیر انگیزش شغلی خود تعیین گری معلمان بر بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	انگیزش شغلی خودتعیینگری، راهبردهای آموزشی و انضباطی، معلمان
چکیده	هدف از این پژوهش طراحی و برازش مدلی ساختاری از روابط بین متغیرهای انگیزش شغلی خودتعیینگری و راهبردهای آموزشی و انضباطی بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی با آزمون مدل معادلات ساختاری میباشد. جامعه این پژوهش شامل 4478 از معلمان مقاطع تحصیلی ابتدایی، دوره اول متوسطه)راهنمایی( و دوره دوم متوسطه)دبیرستان( شهرهای شمالی استان آذربایجان غربی بود که از این تعداد 354 نفر ) 158 نفر مرد و 196 نفر زن( به شیوههای نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای و طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامهی انگیزش خودتعیینگری بلیس) 1994 (، پرسشنامههای محقق ساخته راهبردهای آموزشی معلمان و راهبردهای انضباطی معلمان استفاده شد. دادهها با روش تحلیل معادلههای ساختاری و نرم افزاهای آماری SPSS16 و AMOS22 تحلیل شدند . نتایج نشان داد که مدل پیشنهادی، مدل نظری قوی برای پیش بینی بکارگیری راهبردهای آموزشی و انضباطی معلمان میباشد. انگیزش خودتعیینگری اثر مستقیم 31 / 0 و 36 / 0 بر روی راهبردهای انضباطی و آموزشی دارد. همچنین از لحاظ انواع انگیزش خودتعیین گری و انواع راهبردهای آموزشی و انضباطی بین معلمان بر حسب جنسیت تفاوتی وجود نداشت.
پژوهشگران	جواد مصرآبادی (نفر اول)، پیمان یارمحمدزاده (نفر دوم)، احسان عظیم پور (نفر سوم)