|
عنوان
|
بررسی اثربخشی کتابهای راهنمای تدریس علوم و ریاضی پایة ششم ابتدایی
بر مبنای عناصر هشتگانه برنامه درسی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
راهنمای تدریس ریاضی و علم ، برنامةدرسی، کارشناسان؛ معلمان پایة ششم ابتدایی
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی کتابهای راهنماای تادریس علام و ریاضای پایاة ششام
ابتدایی بر اساس عناصر هشتگانه برنامه درسی بمده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و باه لحاا
شیمة گردآوری دادهها، تمصیفی از نمع پیمایشی است. جامعة آماری شامل کلیة کارشناسان و معلماان پایاة
ششم ابتدایی مدارس دولتی آممزش و پرورش ناحیه دو شهر ارومیه بمده که از میان آنها نممنهای به حجام
135 نفر معلم و 38 نفر کارشناس باه روش تصااد ی طبقاهای متناسا باا حجام انتخااب شادند. بارای
جمعآوری دادهها از پرسشنامة محقق ساخته استفاده شد. دادههاا باه دو شایمة تمصایفی ) راوانای، درصاد
راوانی، میانگین و ...( و استنباطی )تی تست گروههای مستقل و آزممن تحلیل واریاانس باا انادازه گیاری
های مکرر( تحلیل شد. یا تههای پژوهش نشان داد که از دیدگاه معلمان و کارشناسان، کتابهای راهنماای
تدریس ریاضی و علم با تمجه به عناصر هشتگانة برنامة درسی از اثربخشای یکساانی برخامردار نیساتند.
همچنین، عناصر هشتگانه برنامه درسی اثربخشی یکسان نداشته و چهار عنصر )هدف ، محتمای آممزشای،
ماماد و مناابع « ، شیمه تدریس و روش ارزشایابی(، در اولمیتهاای اول تاا چهاار قارار گر تاه و عناصار
اولمیتهای هفتم و هشاتم را باه خامد اختصاا دادهاناد. تفااوت » ضا وامکانات آممزشی « و » آممزشی
ممجمد بین دیدگاه معلمان و کارشناسان در خصم میزان اثربخشی کل کتاب راهنمای تادریس ریاضای
معنیدار، اما اثربخشی کلی کتاب راهنمای تدریس علم غیر معنیدار است.
|
|
پژوهشگران
|
موسی پیری (نفر اول)، رقیه قلی پور (نفر دوم)
|