مشخصات پژوهش

عنوان	ارزیابی مقایسه ای توانش ارتباطی فرهنگی و بینافرهنگی کتاب های آموزشی زبان عربی دوره متوسطه ایران و مصر بر اساس مدل های ارزیابی فرهنگی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	کتاب درسی زبان عربی، توانش فرهنگی، توانش بینا فرهنگی و ارتباطی، مدلهای فرهنگی. مصر و ایران
چکیده	ضرورت آموزش فرهنگ در کنار زبان و ضرورت این همراهی چند دهه است که توجه متولیان آموزش زبان را به خود جلب کرده است. حال آنکه این توجه در کتابهای آموزش زبان عربی کم تر روشمند و جدی بوده است، به طوری که کمتر کتابی در این حوزه می توان یافت که موضوعات لازم برای تقویت توانش بینافرهنگی را به طور علمی در خود جای داده باشد. نتیجه چنین کم توجهی آموزش محض زبان و یا آموزش کلیشه ای فرهنگ است، به طوری که کتابی خشک و بی روح و خالی از موضوعات لازم فرهنگی در کلاس به کار گرفته می شود و یا فقط جنبه هایی از فرهنگ آموزش داده می شود که تمامی فرهنگ نیست و یا دست کم، ظرفیت لازم برای آشنایی زبان آموز با فرهنگ را در خود ندارد. درواقع زبان آموزانی که فقط از طریق متون آموزشی و خارج از بافت بومی زبان عربی را می آموزند، در معرض این ریسک هستند که دانش فرهنگی مقدماتی برای تعامل قابل قبول، درک رفتارهای گویشوران زبان مقصد و پیشگیری از شوک فرهنگی را نداشته باشند. الگوهای فکری مشترک در فرهنگ هایی که با گفتگو و تبادل شناختی ارتباط گران، گاهاً به مشترکات بین فرهنگ ها می-انجامد، آشکار می شوند و در بسیاری از موارد، این الگوها نقش مثبتی در یادگیرنده زبان دارند و گاه این تفاوت های فرهنگی است که به مثابـه ی مرزهـایی بـرای ارتباطـات عمـل می کنند. ارتباط گر با آگاهی از تفاوت ها و تشخیص ظرفیت تأثیرگذاری آنهـا بـر ارتباطـات نسـبت بـه واقعیت ها حساس خواهد بود. این امر نشان می دهد که داشتن حـداقلی از زمینـه هـای مشـترک بـرای درک متقابل ضروری است. توانش «میان فرهنگی» که حاصل تـوانش فرهنگی است، ما را برای عضویت در جامعه خود بصورت عام و جامعه بین الملل بطور خاص قادر می سازد. اساس توانش ارتباطات بـین فرهنگـی برقراری ارتباط ارتباط گر از گذر فرهنگ است. فرایندی که بـا فرضـیه هـایی درباره ی تفاوت فرهنگی آغاز می شود.
پژوهشگران	رضا تواضعی (دانشجو)، عبدالاحد غیبی (استاد راهنما)، فرامرز میرزایی (استاد مشاور)، علی قهرمانی (استاد مشاور)