مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تفاوت های جریان رشدی و جنسیتی در ادراک شایستگی، انگیزش درونی و الگوهای اسنادی دانش آموزان
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	تفاوت های جریان رشدی و جنسیتی، ادراک شایستگی، انگیزش درونی، الگوهای اسنادی
چکیده	هدف از پژوهش حاضر تعیین تفاوت های جریان رشدی(سن) و جنسیتی در ادراک شایستگی، انگیزش درونی و الگوهای اسنادی دانش آموزان است. روش پژوهش از نظر هدف جزء تحقیقات کاربردی و از لحاظ ماهیت پژوهش، توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش کل دانش آموزان شهر گوگان خواهد بود که به تعداد 4119(2004دختر و2115پسر) دانش آموز می باشد. برای برآورد حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و تعداد 380 دانش اموز(185 دختر و 195 دختر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب خواهد شد، بدین صورت که شهر گوگان به چند خوشه تقسیم می شود و از بین این خوشه ها، یک خوشه انتخاب و مدارس این خوشه مورد بررسی قرار خواهد گرفت. روش اجرای پژوهش به این صورت است که بعد از تعیین جامعه آماری و حجم نمونه و روش نمونه گیری پرسشنامه های مرتبط به متغیرهای مورد مطالعه در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ششم ابتدایی، نهم متوسطه و دوازدهم متوسطه توزیع خواهد شد و مقایسه بین آنها صورت خواهد گرفت. ابزار مورد استفاده در این پژوهش: 1- آزمون ادراک شایستگی هارتر(2012؛ 1985) که دارای دو بعد تحصیلی و اجتماعی است و هر بعد شامل 5 گویه است پایایی این پرسشنامه در پژوهش هارتر(2012) 91/. می باشد. 2-پرسشنامه انگیزش دورنی مک ایولی و همکاران(1991) که توسط مجدیان(1387) ترجمه و تدوین شده است و دارای مقیاس های علاقه/ لذت، شایستگی درک شده، تلاش/ اهمیت، ادراک تنش/ فشار، انتخاب درک شده، ارزش/ سودمندی، برقراری ارتباط است. 3-پرسشنامه سبک های اسنادی سلیگمن و همکاران(1984)که دارای 16 موقعیت فرضی که نیمی از آنها مثبت و نیمی دیگر منفی است و نمره گذاری به صورت 0 و 1 می باشد.
پژوهشگران	پریسا اصغرشایان گاوگانی (دانشجو)، ابوالفضل فرید (استاد راهنما)، جواد مصرآبادی (استاد مشاور)