|
عنوان
|
نقش حرمت خود و هوش هیجانی در پیشبینی تابآوری دانشآموزان دارای آسیب شنوایی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
آسیب شنوایی،هوش هیجانی،حرمت خود،تابآوری
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: یکی از مهمترین حواس انساان، ح شانوایی اسات که آسایب آن میتواند فرایند ساازش با میی زندگی را تیت تأثیر
قرار داده و موجب تأخیر در تیول و پردازش فرایندهای ذهنی و شاناختی شاود. هنینین تابآوری به مهارتها و تواننندیهایی اشاره
دارد که فرد را قادر میساازد با ساتتیها، مشکلات، و کشاکشهای زندگی سازش کند. بدین ترتیب هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی
نقش هوش هیجانی و حرمت خود در پیشبینی تابآوری دانشآموزان دارای آسیب شنوایی است.
روش: پژوهش حاضار از نو هنبساتگی اسات. ننونه مورد مطالعه شامل 13 نفر از دانشآموزان دختر و پسر مبتلابه آسیب شنوایی در دامنه
30 ساال مقط ابتدایی شاهر شایراز بودند که بهصاورت ننونهگیری در دسترس انتتاب شدند. سطوح تابآوری، حرمت خود، و - سانی 31
هوش هیجانی به ترتیب با اسااتفاده از پرسااشاانامههای تابآوری کانر و دیویدسااون 2001 (، حرمت خود کوپر اساانیت 3967 (، و هوش
هیجانی شرینگ 3999 ( سنجیده شد و در پایان دادهها از طریق هنبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان تیلیل شدند.
>0/ یافتهها: نتایج پژوهش نشااان داد که تابآوری با هوش هیجانی و حرمت خود هنبسااتگی مثبت و معنیدار دارد 00 p (. هنینین نتایج
>0/ حاصال از رگرسایون گامبهگام نشان داد که متغیر هوش هیجانی 11 درصد از واریان تابآوری 002 p ( و متغیر حرمت خود عنومی
>0/ 24 درصد از واریان تابآوری را پیشبینی میکند 020 p .)
نتیجهگیری: بر اسااااس یافتههای این پژوهش مبنی بر نقش هوش هیجانی و حرمت خود در پیشبینی تابآوری دانشآموزان با آسااایب
شاانوایی، میتوان نتیجه گرفت که با پرورش این سااازهها در این دانشآموزان میتوان انعطافپذیری و سااطس سااازشیافتگی آنها را ارتقا
بتشید.
*
|
|
پژوهشگران
|
حسن یعقوبی (نفر اول)، لادن واقف (نفر دوم)، پریسا نیلایی (نفر سوم)
|