مشخصات پژوهش

صفحه نخست /نقش حرمت خود و هوش هیجانی در ...
عنوان نقش حرمت خود و هوش هیجانی در پیشبینی تابآوری دانشآموزان دارای آسیب شنوایی
نوع پژوهش مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها آسیب شنوایی،هوش هیجانی،حرمت خود،تابآوری
چکیده زمینه و هدف: یکی از مهمترین حواس انساان، ح شانوایی اسات که آسایب آن میتواند فرایند ساازش با میی زندگی را تیت تأثیر قرار داده و موجب تأخیر در تیول و پردازش فرایندهای ذهنی و شاناختی شاود. هنینین تابآوری به مهارتها و تواننندیهایی اشاره دارد که فرد را قادر میساازد با ساتتیها، مشکلات، و کشاکشهای زندگی سازش کند. بدین ترتیب هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی و حرمت خود در پیشبینی تابآوری دانشآموزان دارای آسیب شنوایی است. روش: پژوهش حاضار از نو هنبساتگی اسات. ننونه مورد مطالعه شامل 13 نفر از دانشآموزان دختر و پسر مبتلابه آسیب شنوایی در دامنه 30 ساال مقط ابتدایی شاهر شایراز بودند که بهصاورت ننونهگیری در دسترس انتتاب شدند. سطوح تابآوری، حرمت خود، و - سانی 31 هوش هیجانی به ترتیب با اسااتفاده از پرسااشاانامههای تابآوری کانر و دیویدسااون 2001 (، حرمت خود کوپر اساانیت 3967 (، و هوش هیجانی شرینگ 3999 ( سنجیده شد و در پایان دادهها از طریق هنبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان تیلیل شدند. >0/ یافتهها: نتایج پژوهش نشااان داد که تابآوری با هوش هیجانی و حرمت خود هنبسااتگی مثبت و معنیدار دارد 00 p (. هنینین نتایج >0/ حاصال از رگرسایون گامبهگام نشان داد که متغیر هوش هیجانی 11 درصد از واریان تابآوری 002 p ( و متغیر حرمت خود عنومی >0/ 24 درصد از واریان تابآوری را پیشبینی میکند 020 p .) نتیجهگیری: بر اسااااس یافتههای این پژوهش مبنی بر نقش هوش هیجانی و حرمت خود در پیشبینی تابآوری دانشآموزان با آسااایب شاانوایی، میتوان نتیجه گرفت که با پرورش این سااازهها در این دانشآموزان میتوان انعطافپذیری و سااطس سااازشیافتگی آنها را ارتقا بتشید. *
پژوهشگران حسن یعقوبی (نفر اول)، لادن واقف (نفر دوم)، پریسا نیلایی (نفر سوم)