مشخصات پژوهش

عنوان	نقش انعطاف پذیری، برنامه ریزی، بازداری پاسخ در پیش بینی سطح خواندن کودکان با اختلالات یادگیری با واسطه گری هوش
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	انعطاف پذیری ، برنامه ریزی ، بازداری پاسخ ، اختلالات یادگیری ، هوش
چکیده	در بسیاری از کشورها دانش آموزان با اختلال یادگیری، بیش از نیمی از کل دانش آموزان استثنایی تحت پوشش آموزش ویژه را تشکیل می دهند. بنابراین باید توجه ویژه ای به این دانش آموزان آنها شود. و تعداد قابل توجهی از خانواده ها در جامعه ایرانی از اثرات منفی داشتن یک کودک ناتوان و همچنین از بار مراقبتی بسیار زیاد و فشارهای روانی، اجتماعی رنج می برند.که این عوامل می تواند ثبات خانوادگی را بر هم زده و باعث بهم ریختگی سازمان خانواده شود، و از طرف دیگر بسیاری از متخصصان که با کودکان معلول و ناتوان کار می کنند، به اهمیت توجه به این به این کودکان واقف هستند و همین اثرات حضور یک کودک ناتوان را بر پویایی یک خانواده درک می کنند(ماهر،1395). با توجه به تعریف ناتوانی یادگیری(NJCLD) کودکانی که دارای اختلال یادگیری هستند مشکلات قابل ملاحظه ای در فراگیری استفاده از مهارتهای شنیدن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، تفکر و توانایی ریاضی دارند. این مشکلات یادگیری معمولاً با مشکلات شدید تحصیلی هم همراه هستند و به دلیل شکستهای پی در پی موجب مشکلات عاطفی در آنان می گردد که می تواند موجب بروز مشکلات یادگیری در یک یا چند زمینه درسی می گردد. این نوع پیچیدگی ها سبب می شود که گاه این کودکان عقب مانده ذهنی تلقی گردند. و یا به دلیل تحقیر و سرزنش اعتماد به نفس خود را از دست داده و به دلیل احساس بی کفایتی و عدم موفقیت در یادگیری بتدریج از سیستم آموزشی خارج می شوند(نقل از علیزاده و همکاران،1392). بسیاری از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری به علت ناکامی ناشی از دشواری های یادگیری خود اعمالی از هم گسیخته دارند و در آنها نوعی احساس خود ارزشمندی منفی ایجاد می شود. آنها به جای آموختن و کسب نگرش هایی درباره تکالیفی که « می توانند انجام دهند» اغلب به آنچه که « نمی توانند انجام دهند» توجه می کنند. این کودکان معمولاً در تعامل با والدین، معلمان، همسالان یا غریبه ها با دشواری هایی روبه رو می شوند. عدم درک اجتماعی در بسیاری از موارد می تواند زمینه ساز ایجاد مشکلات اجتماعی هیجانی برای این کودکان شود. در مجموع می توان گفت بی توجهی و عدم تشخیص به موقع آن می تواند به مشکلات رفتاری و فشارهای غیرضروری هیجانی منجر شود. مبتلایان به اختلالات یادگیری آمار قابل توجهی را شامل می شوند و به طور میانگین حدود 30 درصد از این مبتلایان ترک تحصیل
پژوهشگران	مینا حسن زاده قزلگچی (دانشجو)، مهران سلیمانی (استاد راهنما)، حسن یعقوبی (استاد مشاور)