|
عنوان
|
بازنمایی تجارب زیسته دانشجویان از برنامه درسی علوم تربیتی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
برنامه درسی، تجارب زیسته، علوم تربیتی
|
|
چکیده
|
اصلی ترین عامل تعیین کننده پیشرفت و توسعه جامعه در شرایط متحول کنونی جهان، میزان برخورداری از نیروی انسانی کارا و خلاق است که این خود به میزان برخورداری جوامع، از دانش، آموزش و پژوهش بستگی دارد. برتری یک کشور بیش از آن که به منابع طبیعی با ظرفیت های موجود صنعتی متکی باشد، به میزان بهره مندی آن کشور از علوم و فنون که حاصل توسعه علمی است و نیز پویایی نظام آموزش عالی آن کشور وابسته است. نظام آموزش عالی نقش اساسی و محوری در فرایند توسعه ملی و ایجاد موازنه بین ابعاد مختلف توسعه یافتگی کشور دارد. سرمایه گذاری اصولی در این بخش نقش مهمی در ایجاد امکانات و تسهیلات برای نسل های آینده و اقدام صحیح در جهت توسعه علمی کشور ایفا می کند. ذی نفعان مختلفی در آموزش عالی وجود دارند؛ جامعه، دانشجویان، دانش آموخته گان، اعضاء هیأت علمی و ... هر یک حقی دارند، اما به هر حال در بین گروه های مختلف مشتریان آموزش عالی، دانشجویان متقاضیان اصلی و بی واسطه خدمات آموزش عالی هستند و از نظر منابع اختصاص یافته به آموزش عالی – به ویژه زمان – مهم ترین سرمایه گذاران محسوب می شوند. بنابراین در زمینه کیفیت آموزش عالی، بررسی ادراکات و انتظارات دانشجویان از کیفیت آموزش عالی می تواند یک از مسائل مهم این حوزه تلقی شود. تلاش ها و پژوهش فراوانی در جهت شناخت و تحلیل عناصر برنامه درسی نظیر محتوا، اهداف، روش اجرا، ارزشیابی و ... انجام شده و این عناصر مفصلا واکاوی گردیده اما آنچه بدیع و مغفول است، شناخت تجارب دانشجویان از این عناصر و آن چیزی که در طول تحصیل خود لمس کرده و احساس نموده اند است. لذا در این پژوهش به این مهم پرداخته خواهد شد که تجارب زیسته دانشجویان بطور کلی از اهداف، محتوا، روش ها، ارزشیابی، فعالیت ها و نقش اساتید در برنامه درسی علوم تربیتی چگونه بوده است؟
|
|
پژوهشگران
|
مجید میرزائی بولالی (دانشجو)، عیسی برقی (استاد راهنما)، موسی پیری (استاد مشاور)
|