|
عنوان
|
تجربه ی زیسته معلمان تربیت بدنی از فرصت ها و چالش های تدریس در شبکه آموزش دانش آموزی (شاد).
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تجربه ی زیسته، چالش های تدریس، فضای مجازی، ورزش.
|
|
چکیده
|
بخش اعظم اهداف تعلیم و تربیت از طریق شرکت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی و حرکتی قابل تحقق است. تربیت بدنی
به عنوان یکی از شاخه های تعلیم و تربیت نقش مهمی در افزایش سطح توانایی های جسمی، روحی و عقلانی دانش آموزان و
کاهش تنش های روانی و جسمانی دارد؛ از این رو، به عنوان یکی از دروس اصلی در بسیاری از کشورها است و مرتباً برنامه های
درسی آن مورد بازنگری و اصلاح قرار می گیرد . بحران کنونی حاصل از کرونا اجرای برنامه های درس تربیت بدنی را در کنار سایر دروس دچار چالش کرده است به گونه ای که از آغاز تعطیلی مدارس و دانشگاه ها برای کمک به حذف این بیماری،دغدغه تدوین و اجرای برنامه های تحصیلی برای تداوم آموزش ها در منزل و در شرایط قرنطینۀ خانگی به بزرگ ترین چالش نظام های آموزشی (هم آموزش و پرورش و هم آموزش عالی) تبدیل شده است.
در کشور ایران وزارت آموزش و پرورش به منظور تداوم فرآیند یاددهی -یادگیری اقدام به تهیه نرم افزار شاد نمود. با راه اندازی -برنامه شاد، ذینفعان آموزش و پرورش با چالش هایی مواجه شده اند. به رغم شناسایی اثرات و پیامدهای مثبت و منفی فهرست شده برای برنامه شاد در پژوهش های مختلف مطالعه مدونی در رابطه با تدریس درس تربیت بدنی در این برنامه صورت نگرفته و ابعاد آن به طور علمی مورد بررسی قرار نگرفته است. از طرفی در سیستم آموزشی واحد تربیت بدنی مدارس، تقریباً هیچ تجربه و پشتوانه و تمرین آموزش مجازی وجود نداشت و ناگهان صفر تا صد آموزش به اجبار در این فضا برده شد که طبیعتاً همراه با مسائل، چالش ها و حتی فرصت های منحصر به فرد و متفاوت از دروس تئوری و حتی برخی دروس عملی و آزمایشگاهی بوده است. بنابراین، آموزش واحد تربیت بدنی به دلیل نقش بی بدیلی که در شکل دهی به بنیان های تربیتی جوامع دارد، از رسالت و جایگاه رفیعی برخوردار است و با ویژگی های خاص و نیازهای ویژه اش، که الزامات عملی و حرکتی، پیوستی جهایی ناپذیر از ماهیت آن است، متمایز از دروس دیگر، در بستر رسانه های نوین آموزشی با چالش ها و فرصت های متفاوتی روبه رو است .
|
|
پژوهشگران
|
لیلا مساحی (دانشجو)، رسول فرجی (استاد راهنما)، مهدی بشیری (استاد مشاور)
|