مشخصات پژوهش

عنوان	رابطه جهت گیری اهداف پیشرفت تحصیلی با رفتار کمک خواهی تحصیلی با توجه به نقش میانجی گری تنیدگی تحصیلی در دانش آموزان
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	جهت گیری اهداف پیشرفت تحصیلی، رفتار کمک خواهی تحصیلی، تنیدگی تحصیلی
چکیده	ترس و اجتناب از وارد عمل شدن و به تبع آن ماهیت انفعالی دانش آموزان باعث می شود که انگیزه تلاش و فعالیت در آن ها پایین باشد که از جمله ویژگی های دانش آموزان است. هدف عملکرد- اجتناب، هدفی ناسازگارانه است و همواره با پیامدهای مخربی همراه است. دانش آموزانی که اهداف یادگیری را اتخاذ می کنند، عمدتاً بر بهبود شایستگی هایشان و اکتساب دانش جدید تمرکز می کنند. این افراد برای دستیابی به اهداف خود تلاش لازم را از خود نشان می دهند و همواره در جستجوی موقعیت ها و چالش هایی هستند که میزان یادگیری خود را ارتقا دهند و برای غلبه بر ناکامی ها و شکست ها پافشاری می کنند و در هنگام روبرو شدن با مشکل، از دیگران کمک نمی گیرند و لذا تنیدگی تحصیلی پایینی دارند (مرادی کر، 1392). از طرف دیگر دانش آموزانی که اهداف عملکردی را انتخاب می کنند، بر دستیابی به عملکرد خوب تمرکز دارند و می خواهند نشان دهند که از سایرین برترند و دارای کمک خواهی تحصیلی از دیگران نیستند. در نتیجه این دسته از افراد برای رسیدن به موفقیت تلاش کمی را نشان داده و به راحتی در مقابل مشکلات تسلیم می شوند که این باعث می شود دانش آموزان دارای کمک خواهی تحصیلی در جهت گیری عملکرد- اجتناب نمره پایین تری کسب کنند. به طوری که دانش آموزان دارای هدف عملکرد- اجتناب برای رسیدن به هدف خود کمترین تلاش را دارند، از راهبردهای شناختی سطح پایین استفاده می کنند و برای تکالیف تحصیلی نیز ارزش کمی قائلند. در نتیجه عملکرد تحصیلی این افراد کاهش می یابد. همچنین دانش آموزان دارای هدف عملکرد-اجتناب در انجام دادن تکالیف، حل مسئله و دنبال کردن هدف های چالش انگیز پایداری کمتری از خود نشان می دهند. ضمناً داشتن پایداری کمتر منجر به کسب نمره پایین و عملکرد تحصیلی ضعیف می شود (Putwain & Daniels, 2010). از سویی با توجه به گزارشات ارائه شده مبنی بر رابطه جهت گیری اهداف پیشرفت و کمک خواهی تحصیلی و نقش میانجی تنیدگی تحصیلی در بین نوجوانان و اثرات زیانبار آن و نیز با توجه به اینکه در کشور ما تاکنون پژوهشی به طور مستقیم این متغیرها را بررسی نکرده است؛ بنابراین ضروری به نظر می رسد تا نقش جهت گیری اهداف پیشرفت تحصیلی در رابطه کمک خواهی تحصیلی به واسطه گری تنیدگی تحصیلی را مورد بررسی قرار دهیم تا مشخص شود که آیا جهت گیری اهداف پیشرفت تحصیلی قادر است تغییرات کمک خواهی تحصی
پژوهشگران	سیما همتی (دانشجو)، سیاوش شیخعلی زاده (استاد راهنما)، رامین حبیبی (استاد مشاور)