|
عنوان
|
تأثیر بازتوانی شناختی مروا و یادگیری انتقال دو جانبه عصبی در بهبود ادراک روابط فضایی و ادراک دیداری- حرکتی کودکان با ناتوانی یادگیری ریاضی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
بازتوانی شناختی مروا، یادگیری انتقال دو جانبه عصبی، ادراک روابط فضایی، ادراک دیداری- حرکتی، ناتوانی یادگیری ریاضی
|
|
چکیده
|
اختلال یادگیری بر جنبه های مختلفی از زندگی فرد تأثیر می گذارد (ابوالقاسمی، رضایی جمالویی، نریمانی و زاهد بابلان، 2011) و در صورت ارزیابی سطحی و نامناسب، ممکن است باعث نقایص عملکردی در بسیاری از جنبه های زندگی فرد شود (واگن، البائوم و بوآردمن ، 2001). عموماً مشکلات فراوانی در روابط بین فردی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری گزارش می شود، این کمبودها در سلامتی آنان تأثیر منفی دارد (هیمن و برگر ، 2008).
با در نظر گرفتن پیامدهای بلندمدت حساب نارسایی و شیوع بالای آن در میان دانش آموزان مدارس، برنامه ریزی مناسب در امر بازتوانی آنها و اصلاح مشکلات یادگیری آنان ضرورت پیدا می کند. اما با توجه به کامل نبودن روشهای رایج در درمان و با در نظر گرفتن این نکته که وجود مشکلات روان-عصب شناختی در این افراد، ضرورت به کارگیری مداخله گری های عصب روان شناختی، مانند روش شناختی رفتاری، پسخوراند زیستی و ادراک حرکتی را مطرح می سازد. اما به ندرت از ابزارهایی خاص این گروه از دانش آموزان برای بهبود مشکلات شناختی آنان طراحی شده است. ابزارهایی که نه تنها در مقاطع تحصیلی بلکه در قبل از شروع سن دبستان می توان از آنها بهره مند شد.
در مراکز اختلال یادگیری جهت درمان از روش های سنتی و آموزش های مستقیم استفاده می شود و توجه کمتری به آموزش غیر مستقیم کودکان و دانش آموزان در قالب بازی و استفاده از نرم افزار ها و ابزارها شده است. در حالی که لازم است مفاهیم و فرایندهای شناختی زیربنایی ریاضی در دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی بدور از هرگونه تکرار خشک و بدون تحرک و از غالب مداد و کاغذی محض و شکل کلاس درسی که در آن احساس درماندگی می کنند خارج شده و انگیزه لازم را در جهت کسب اموزش ها داشته و با موفقیت های کوچک در جهت اهداف گام بردارند. لذا ساخت و طراحی ابزارها سزاوار توجه و بررسی بیشتر از سوی جامعه علمی روان شناسی و آموزش و پرورش می باشد. با توجه به اهمیت توانمندسازی شناختی مبتلایان به ناتوانی یادگیری در سنین پایین که موجب بهبودعملکرد کودکان در سنین بزرگسالی میشود،پک بازتوانی شناختی مروا که این مطالعه با هدف تعیین میزان کارایی ابزارهای فرایندهای شناختی کودکان در جهت بهبود ناتوانی یادگیری ریاضی انجام گرفت.
|
|
پژوهشگران
|
مروارید سفری وصال (دانشجو)، حسن بافنده قراملکی (استاد راهنما)، غلامرضا چلبیانلو حسرتانلو (استاد راهنما)
|