|
عنوان
|
مقایسه تکانشگری، کفایت اجتماعی و تفکر انتقادی در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش آموزان عادی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تکانشگری، کفایت اجتماعی، تفکر انتقادی
|
|
چکیده
|
با توجه به اهمیّت ریاضی در دانش آموزان ابتدایی و نقش آن در زندگی توجه به این ناتوانی و کاهش آن در آموزش و پرورش از اولویت اساسی است و نیاز به پژوهش های بیشتری در این زمینه احساس می شود. از سویی چون توانایی های شناختی و هیجانی در کنار هم می توانند در اختلال ریاضی مختل شوند و میزان مشکلات یادگیری ریاضی را بیش از پیش کنند، لذا توجه به متغیرهایی در این زمینه از جمله تکانشگری، کفایت اجتماعی و تکفر انتقادی می تواند بر اختلال ریاضی تأثیرگذار باشند که در پژوهش حاضر مورد بررسی قرار خواهند گرفت. در مجموع با توجه به تأثیر منفی تکانشگری و تفکر انتقادی پایین در مشکلات تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان و همچنین نقش آن در بروز و تداوم علایم اختلالات روانشناختی از جمله اختلال یادگیری ریاضی و نیز با توجه به اینکه پژوهش های اندکی به بررسی مقایسه این متغیرها در دانش آموزان دارای اختلال ریاضی و عادی صورت گرفته است که اهمیّت و ضرورت انجام پژوهش حاضر را نشان می دهد. همچنین از آنجایی که دانش آموزان دارای اختلال ریاضی دارای مشکلات شناختی و هیجانی هستند؛ لزوم انجام پژوهش و بررسی بر روی این متغیرها نقش اساسی دارد.
|
|
پژوهشگران
|
محمد سلامت (دانشجو)، سیاوش شیخعلی زاده (استاد راهنما)، رامین حبیبی (استاد مشاور)
|