مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه شخصیت عاطفی عصبی، نظریه ذهن و عملکرد خانواده در مادران کودکان دارای اختلال اتیسم، نقص توجه/ بیش فعال و کودکان عادی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	شخصیت عاطفی عصبی، نظریه ذهن، عملکرد خانواده، اتیسم، نقص توجه/بیش فعال، عادی
چکیده	علی رغم اثرات نامطلوب اختلال اتیسم و ADHD بر کل نظام خانواده، در ادبیات پژوهشی موجود، اغلب کارکردهای کودک اتیسم و ADHD مورد مطالعه قرار گرفته است و درمان ها نیز متمرکز بر کودک طراحی می شوند و توجه چندانی به کارکرد خانواده نشده است در حالی که اگر محیط خانوادگی و مراقبتی کودک تحول نیافته باشد نه فقط دستیابی به نتایج درمانی و تعمیم آموزش ها به محیط خانواده تسهیل نمی شود بلکه در بسیاری از مواقع آن ها را تضعیف می کند. خانواده های دارای کودکان مبتلا به ASD و ADHD با عوامل استرس زا و چالش های بسیاری از جمله ناتوانی غیر منتظره، رفتارهای آزاردهنده و اختلال های رفتاری فرزند، دشواری یافتن خدمات، سردرگمی در یافتن درمان اثربخش، تیره شدن تعامل با اطرافیان و سایر افراد جامعه رو به رو می شوند. بدون تمرکز بر خانواده و آموزش والدین منابع خانواده به طور فزاینده ای کاهش می یابد، تعارضات زناشویی و مشکلات هیجانی افزوده می شود، تعاملات بی ثمر با کودک مبتلا به ASD و ADHD به تدریج پدیدار می شوند و در جهت ایجاد الگویی انعطاف ناپذیر پیش می روند و نیز الگوی تحول مختل می شود اما اگر نظام خانواده آرام و تنظیم شده باشد و صمیمیت بسیاری در خانواده جریان داشته باشد و اعضاء خانواده تعامل دوسویه ی عاطفی را پرورش دهند، می توانند تجاربی بسیار غنی برای کودک فراهم آورند و درمان او را تسهیل نمایند. از این رو، سنجش پویایی های درون خانواده و نیز طراحی درمان هایی متمرکز بر خانواده از اهمیت بسزایی برخوردار است. از منظر کلی نه فقط اختلال اتیسم و ADHD بر بهداشت روانی خانواده اثر می گذارد، بلکه تعارضات خانوادگی نیز میزان بروز نشانه های این اختلالات را پیش بینی می کنند. بیکر در سال 2011 دریافت که قابلیت انطباق خانواده با بیماری فرزندشان، بر مشکلات رفتاری این کودکان اثر می گذارد. همچنین اشاره کرد که «کودکان مبتلا به اتیسم و... به احتمال زیاد، علاوه بر تأثیری که بر خانواده می گذارند به محیط خانواده نیز واکنش نشان می دهند.» بنابراین به وضوح می توان گفت که رابطه ی بین اختلال کودک و عملکرد خانواده رابطه ای دوسویه و متقابل است و به جای پرداختن به کودکی با نیازهای ویژه، باید به خانواده های دارای نیازهای ویژه بپردازیم، زیرا همان طور که اشاره شد، کودکی که دچار چالش های رشدی است، سیستم خانواده را با چالش مواجه می کند و تحت
پژوهشگران	فرزانه نجارهجرانی (دانشجو)، فخر السادات قریشی راد (استاد راهنما)، حسن بافنده قراملکی (استاد مشاور)