مشخصات پژوهش

عنوان	: مقایسه ی میزان شیوع اختلال ADHD در بین فراگیران با سبک های مختلف یادگیری در دانش آموزان دوره ی ابتدایی ناحیه ی 3 تبریز
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اختلال ADHD، سبک های یادگیری، دانش آموزان دوره ی ابتدایی ناحیه 3 تبریز
چکیده	در عصر حاضر که تعلیم و تربیت و یادگیری بخش مهمی از زندگی هر فرد را تشکیل می دهد عوامل بسیاری در دستیابی به اهداف موردنظر نقش دارند. سبک های یادگیری یکی از همین عوامل هست. به طورکلی سبک یادگیری به عنوان مجموعه ای از ویژگی های شناختی، عاطفی و فیزیولوژیکی شناخته می شود. سبک های یادگیری فاکتورهای نسبتاً پایداری هستند که نشان می دهند، فراگیران چگونه درک می کنند، ارتباط برقرار می کنند و به محیط یادگیری پاسخ می دهند و از فردی به فرد دیگر متفاوت هست. هرچند می توان سبک های یادگیری را برای افراد آموزش داد؛ اما به هرحال سبک های یادگیری یک ویژگی شخصیتی است که ممکن است برای یادگیرنده ی خاص مناسب ترین باشد. اکثر افراد ترجیح می دهند روشی مشخص در تعامل با پردازش اطلاعات و محرک ها داشته باشند که می تواند از ترجیحات دیگران متفاوت باشد. عوامل شخصی متعددی می تواند در تعیین یا انتخاب سبک یادگیری مؤثر باشد. همچنین این عوامل می تواند با سبک یادگیری خاص رابطه داشته باشند. توجه به رابطه های موجود بین عوامل خاص و سبک های یادگیری می تواند امر آموزش و یادگیری را تسهیل کرده و کمک شایانی به متولیان این امر داشته باشد. یکی از عوامل مهم و تأثیرگذار که تأثیر فراوانی در خلق وخو و رفتارهای یادگیرندگان دارد اختلال ADHD هست. این اختلال یکی از اختلالات شایع در بین کودکان می باشد که در حال افزایش است. دانش آموزان دارای اختلال ADHD با مشکلاتی در رفتار و زندگی خود روبرو می شوند که فرایند یادگیری آن ها را دچار اختلال می کند. این اختلال یک نوع اختلال عصبی-رشدی محسوب می شود و با سه ویژگی مهم توصیف می شود که عبارت اند از: نارسایی توجه ، بیش فعالی و تکانش گری . کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیش فعالی نسبت به همسالان خود ظرفیت کمتری برای پایداری توجه دارند. توجه به سبک های یادگیری دانش آموزان و همچنین تشخیص اختلال ADHD می تواند به دانش آموزان و معلمان و حتی والدین در فرایندهای آموزشی و پرورشی کمک کند تا به نحو مطلوب عمل کنند. حال مطالعه و بررسی ارتباط بین سبک های مختلف یادگیری و اختلال ADHD و آگاهی از نوع این ارتباط می تواند گام مهمی در ارتقاء پیشرفت تحصیلی و کیفیت امر یاددهی و یادگیری باشد که در این پژوهش مدنظر است.
پژوهشگران	مرتضی سفیدی (دانشجو)، جواد مصرآبادی (استاد راهنما)، رامین حبیبی (استاد مشاور)