مشخصات پژوهش

عنوان	مدل معادلات ساختاری رابطه سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی (مورد مطالعه: دانشجویان دانشگاه هنر اسلامی تبریز)
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	کلیدواژه ها: سواد رسانه ای، سواد اطلاعاتی، پذیرش یادگیری الکترونیکی، دانشگاه هنر اسلامی تبریز
چکیده	هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان بر اساس مدل یابی معادلات ساختاری انجام گرفته است. روش شناسی: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی-پیمایشی مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه هنر اسلامی تبریز (2743) در سال 1399 بودند که 371 نفر از آن ها به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. پایایی پرسشنامه های سواد رسانه ای، سواد اطلاعاتی، و پذیرش یادگیری الکترونیکی از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و مقادیر آنها به ترتیب 83/0، 93/0، 95/0 به دست آمد. داده ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد وضعیت پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان دارای میانگین 13/3 و اندکی بالاتر از متوسط است. میانگین سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی دانشجویان هنر اسلامی تبریز نیز به ترتیب 37/3 و 23/3 است. بین سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. یافته ها نشان داد مدل مفهومی ارائه شده در خصوص رابطه بین سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی با پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان از برازش خوبی برخوردار است. نتیجه گیری: با برگزاری دوره های آموزشی تقویت مهارت های سواد رسانه ای و سواد اطلاعاتی در بین دانشجویان می توان وضعیت پذیرش الکترونیکی آنان را افزایش داد.
پژوهشگران	رحیم شهبازی (نفر اول)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (نفر دوم)، نصرت مهری شندی (نفر سوم)