|
عنوان
|
مدل پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان از روی عملکرد آنها در مواد امتحانی آزمون ورود به دانشگاه ( کنکور)
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
پیشرفت تحصیلی، عملکرد، مواد امتحانی
|
|
چکیده
|
در تمام دنیا دانش آموزان برای ورود به دانشگاه از صافیهایی عبـور مـی کننـد، ایـن صـافیهـا بستگی به نوع نظام آموزشی کشورها دارند. یکی از شرایط اصلی ورود به دانشگاه در ایران، کسب نمرة کل بالا و رتبة مناسب در آزمون سراسری است. آموزش عالی به عنوان مهمترین و تأثیرگذارترین بستر در تربیت نیروی انسانی هر کشور، نقش مؤثری در رشد اقتصادی و تسریع حرکت جامعه در توسعه همه جانبه دارد. بنابراین، افرادی که وارد این نهاد علمی می شوند باید جزء شایسته ترین و توانمندترین افراد در سطح جامعه باشند. چرا که دانشجویان از عناصر اصلی و کلیدی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی محسوب می شوند. لذا ورود داوطلبانی که سوابق تحصیلی درخشانی ندارند و توانمندی لازم را برای ادامه تحصیل در دانشگاهها کسب نکرده اند، آثار منفی بر کیفیت کار دانشگاهها و در نهایت اهداف کلان کشور می گذارند (کاماچو-مورلیس و همکاران، 2021).
کنکور یکی از رویدادهای مهم فرهنگی، اجتماعی و آموزشی کشور است، که سالانه منابع مالی و انسانی عظیمی را به خود اختصاص می دهد. انگیزه پیشرفت تحصیلی به عنوان یکی از انگیزه های پیشرفت، نیرویی درونی است که دانش آموزان را به ارزیابی همه جانبه خود با توجه به عالی ترین معیارها، تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از لذتی که با موفقیت در عملکرد همراه است، سوق می دهد. انگیزه پیشرفت تحصیلی یعنی اینکه فرد تمایل دارد کارش را در زمینه ای به خوبی انجام دهد و عملکردش را به طور خودجوش ارزیابی کند. سازه انگیزه پیشرفت تحصیلی در مدرسه، به رفتارهایی که به یادگیری و پیشرفت مربوط است اطلاق می شود. رویکردهای زیادی برای تعریف فرآیند انگیزه پیشرفت تحصیلی وجود دارد. بعضی از رویکردها به انگیزه های مرتبط به موفقیت به طور عام می پردازد و یا به عبارت دیگر، خودپندارههای فرد را به طور گسترده مد نظر قرار می دهد، مانند سازه عزت نفس. یکی از این رویکردها را می توان رویکرد هدفها دانست. رویکرد هدفها بر اساس انگیزه های سازگارانه و ناسازگارانه پدید می آیند. موضوع موفقیت یا عدم موفقیت در آموزش و پرورش مهمترین دغدغه هر سیستم آموزشی است. موفقیت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی در هر جامعه نشان دهنده موفقیت نظام آموزش در هدف گذاری و توجه به نیازهای فردی است. بنابراین، هنگامی که پیشرفت تحصیلی دانشجویان در دوره های مختلف از بالاترین رقم برخوردار باشد، می ت
|
|
پژوهشگران
|
رقیه جدی (دانشجو)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد راهنما)، رامین حبیبی (استاد مشاور)
|