مشخصات پژوهش

صفحه نخست /رابطه ی بین جهان بینی رهبری ...
عنوان رابطه ی بین جهان بینی رهبری مدیران با کیفیت آموزش و اثربخشی مدارس ابتدایی
نوع پژوهش پایان نامه
کلیدواژه‌ها جهان بینی رهبری، کیفیت آموزش، اثربخشی مدارس.
چکیده غایت هر فردی در راستای تربیت صحیح بوده و نهادی که در این زمینه بسیار موثر است، نهاد آموزش و پرورش بوده که سبب می شود فرد به تعالی انسانی دست یابد. کیفیت مهمترین معیار توسعه و قلب آموزش محسوب می شود. صاحبنظران معتقدند آموزش و پرورش باید به تعالی بپردازد؛ اگر به کیفیت توجه نکنیم همه کوششها و هزینه های ما بیهوده است، زیرا نه فقط عمر دانش آموزان را تباه کرده ایم، بلکه توانایی خویش را برای رقابت و بقا در جهان که خود را مسؤل زندگی ما نمی داند، از دست داده ایم. کیفیت چالش و مسئله مهم همه جوامع است. در کشورهایی که از لحاظ درآمد در سطح پایین و متوسطی قرار دارند عموما کیفیت پایین است. از این رو، کیفیت آموزشی در اکثر نظام های آموزشی، یکی از مفاهیم اساسی در سیاست گذاری های کلان آموزشی است و در حال حاضر یکی از محورهای اصلی همه مباحث آموزشی است و ارتقای آن مهم ترین وظیفه نهادهای آموزشی است تا آنجا که می توان گفت هدف تمامی نظام های آموزشی برپا کردن مدارس خوب و با کیفیت است (نامارا، 2018). از سویی، سازمان های آموزشی عهده دار تعلیم و تربیت رسمی افراد جامعه و تأمین کننده منابع انسانی دیگر سازمانها هستند. مدارس به منزله رکن اصلی تعلیم و تربیت رسمی مانند سازمان های دیگر تحقق اهداف سازمانی خود را در اولویت قرار می دهند و این موضوع زمینه مطالعه اثربخشی مدرسه را فراهم می کند. بررسی اثربخشی مدرسه و شناسایی پیشایندهای مرتبط با آن از زمینه های تحقیقاتی رو به رشد در علوم تربیتی است. مدارس اثربخش کارآمد، انعطاف پذیر، ساز و ابتکاری هستند. در مدارس اثربخش، تنوع تولیدات و خدمات وجود دارد که برای تحقق نیازهای آموزشی، یادگیری و فعالیت های فوق برنامه، هدفمند هستند (زارع، زندوانیان و شاکری، 1400). توجه فزاینده به موضوع اثربخشی مدرسه، پاسخی به این واقعیت است که در موقعیت کنونی برای دستیابی به اثربخشی مطلوب لازم است پیشایندهای بالقوه اثربخشی مدارس شناسایی شود و این تحقیق نیز در راستای این مهم انجام می گیرد. در این میان، بسیاری از صاحبنظران و محققان به رهبری به عنوان یک عامل کلیدی برای حل تعارض های ویرانگر و هدایت سازمان به سوی موفقیت تاکید دارند و اشاره می کنند که اثربخشی مدارس به ماهیت رهبری درون مدرسه وابسته است و ویژگی های کلیدی مدارس تراز اول، وجود رهبران برجسته است (اباردون، 2021). به عبارتی، برای
پژوهشگران محمد برزگری (دانشجو)، روح اله مهدیون (استاد راهنمای اول)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (استاد مشاور)