مشخصات پژوهش

عنوان	دسته بندی انواع ناتوانی های یادگیری بر اساس نیمرخ عصب شناختی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	ناتوانی های یادگیری، اختلال خواندن، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، نیمرخ عصب شناختی
چکیده	بیش از یک قرن است که کودکان مبتلا به ناتوانی های یادگیری مورد توجه متخصصان آموزش قرار گرفته اند و این موضوع به عنوان شاخه جدید مورد بحث قرار گرفته است. در این زمینه، موضوع مشکلات موجود در مدرسه در سراسر دنیا مدنظر تعداد زیادی از روانشناسان و متخصصان آموزش و پرورش و متخصصان پزشکی قرار گرفته است؛ زیرا در تعداد دانش آموزان مبتلا به اختلالهای یادگیری افزایش درخور توجهی مشاهده می شود. در راهنمای تشخیص آماری، اختلالهای یادگیری در گروه بزرگی از اختلالها تحت عنوان اختلالهای عصبی-رشدی جای گرفته است. این طبقه از اختلالها، ناتوانیهای مربوط به کارکردهای دستگاه عصبی و مغزی هستند(قاسمی طوس و همکاران، 1399). کشور جوان ایران، با مشکلات عدیده ای مواجه است که از موانع عمده پیشرفت تحصیلی محسوب می شود و آمارها سیر صعوی تعداد دانش آموزان مبتلا به این اختلال را نشان می دهد(رویت وند غیاثوند و امیری مجد، 1397). ناتوانی یادگیری (LD) یک اختلال عصبی زیستی است که با توجه به توانایی ذهنی فرد به عنوان یک مشکل جدی در خواندن، حساب و/یا بیان نوشتاری غیرمنتظره ظاهر می شود. ناتوانی یادگیریی ک اختلال عاطفی نیست و نه ناشی از یک اختلال عاطفی است. ناتوانی یادگیری این پتانسیل را دارد که عملکرد نامطلوب فرد را تحت تأثیر قرار دهد و باعث ایجاد اختلال عملکردی در حوزه های مختلف زندگی شود. وقتی مشکوک به ناتوانی یادگیری است، ارزیابی توانایی های عصب روان شناختی برای تعیین منبع مشکل و همچنین حوزه های قدرت عصبی شناختی که می تواند به عنوان پایه ای برای استراتژی های جبرانی و گزینه های درمانی باشد، ضروری است. زمانی که فردی در مدرسه یا در زندگی روزمره دچار مشکل می شود و مشکوک به ناتوانایی یادگیری است، ارزیابی توانایی های عصبی شناختی او ضروری است تا مشخص شود کدام عملکرد مغز آن طور که انتظار می رود کار نمی کند و کدام عملکرد مغز به اندازه کافی و قابل اطمینان کار می کند. ارزیابی عصب روان شناختی می تواند وسعت مورد نیاز برای ارزیابی عملکردهای خاصی را که اغلب در ناتوانی های یادگیری دخیل هستند، مانند توانایی های شنوایی-زبانی، توانایی های بینایی، حافظه، سرعت پردازش، کارایی شناختی و استدلال فراهم کند(شرایل و همکاران،2008)،ناتوانی یادگیری یک وضعیت مادام العمر است. تأثیر ناتوانی بر عملکرد اجتماعی، عاطفی، آموزشی و شغلی فرد، بسته به
پژوهشگران	پروانه اذرابادی (دانشجو)، غلامرضا چلبیانلو حسرتانلو (استاد راهنما)، رضا عبدی (استاد مشاور)