مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر سوگیری شناختی و مهارگری شناختی رفتاری در دانشجویان دارای اضطراب تحصیلی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	آموزش تنظیم هیجان، سوگیری شناختی، مهارگری شناختی رفتاری، اضطراب تحصیلی
چکیده	هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های تنظیم هیجان بر سوگیری شناختی و مهارگری شناختی رفتاری دانشجویان دارای اضطراب تحصیلی است. بنابراین، پژوهش حاضر تلاش می کند با استفاده از آموزش مهارت های تنظیم هیجان در جهت تعدیل سوگیری شناختی، افزایش مهارگری شناختی رفتاری و مدیریت اضطراب تحصیلی و اثرات حاصل از حضور آن موثر واقع شود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانشجویان دارای اضطراب تحصیلی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان در سال تحصیلی 1403-1402 خواهد بود. در مرحله نخست نمونه گیری پژوهش حاضر از نوع نمونه گیری تصادفی خوشه ای خواهد بود و در گام دوم با اجرای آزمون اضطراب تحصیلی، دانشجویان دارای اضطراب تحصیلی مشخص شده و سپس از بین دانشجویان مذکور دو گروه به صورت هدفمند انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی(15نفر) و گروه کنترل(15نفر) جای گذاری خواهند شد. در این پژوهش از بسته آموزشی تنظیم هیجان لینهان به عنوان مداخله استفاده خواهد شد و از پرسشنامه های اضطراب امتحان ساراسون(1957)، سوگیری شناختی باتلر و ماتیوز(1983) و خودمهارگری تانجنی(2004) به صورت پیش آزمون-پس آزمون استفاده خواهد شد. برای تحلیل فرضیه ها از تحلیل کوواریانس تک متغیری استفاده خواهد شد.
پژوهشگران	سیمین حقگو (دانشجو)، رامین حبیبی (استاد راهنما)، ابوالفضل فرید (استاد مشاور)