مشخصات پژوهش

عنوان	مدل ساختاری ارتباط نشانگان اختلال نقص توجه-بیش فعالی و درگیری هیجانی در مدرسه با نقش میانجی بازداری رفتار و انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان ابتدایی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	علایم نقص توجه-بیش فعالی، درگیری هیجانی در مدرسه، بازداری رفتار، انعطاف پذیری شناختی
چکیده	این پژوهش با هدف بررسی مدل ساختاری ارتباط نشانگان اختلال نقص توجه-بیش فعالی و درگیری هیجانی در مدرسه با نقش میانجی بازداری رفتار و انعطاف پذیری شناختی در دانش آموزان ابتدایی انجام شد. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی خواهد بود و هدف آن کشف روابط ممکن بین متغیرها براساس مدل یابی معادلات ساختاری می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی (پایه های پنجم و ششم) شهر تبریز در سال 1402 خواهد بود. نمونه آماری شامل 255 نفر خواهد بود که به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب خواهند شد. بدین صورت که ابتدا از بین مدارس ابتدایی شهر تبریز 5 مدرسه و از هر مدرسه 5 کلاس به صورت تصادفی انتخاب خواهند شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه اختلال نقص توجه-بیش فعالی-نسخه والدین، مقیاس درگیری تحصیلی، آزمون برو-نرو و پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی خواهد بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های میانگین و انحراف معیار و همبستگی پیرسون و تحلیل معادلات ساختاری در برنامه های SPSS نسخه 26 و AMOS نسخه 21 استفاده خواهد شد.
پژوهشگران	فاطمه مظلومی مراغی (دانشجو)، سیاوش شیخعلی زاده (استاد راهنما)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد مشاور)