|
عنوان
|
تجربه زیسته دانش آموزان پایه ششم از حضور در مدرسه در دوره ابتدایی از بُعد اجرای تکالیف درسی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تجربه زیسته دانش آموزان، حضور در مدرسه، دوره ابتدایی، تکالیف درسی، پدیدارشناسی
|
|
چکیده
|
در ایران در ارتباط با مشکلات و مسایل تحصیلی دانش آموزان، بخصوص از بعد اجرای تکالیف درسی در دوره ابتدایی مطالعات عمیقی انجام نیافته است، بخصوص اینکه هیچ گاه به بررسی و مطالعه تجارب دانش آموزان در زمینه انجام تکالیف پرداخته نشده است. در تعداد بسیار محدود از مطالعاتی هم که در این حوزه انجام شده است، فقط دیدگاه ها یا تجارب زیسته معلمان بررسی گردیده است. لذا در این مطالعه برآنیم که تجارب زیسته دانش آموزان پایه ششم را از بعد اجرای تکالیف درسی در دوره ابتدایی مورد بررسی و مطالعه قرار دهیم. منظور از تجربۀ زیسته یک بازنمایی از تجربیات و انتخاب های یک شخص معین و دانشی است که او از این تجربیات و انتخاب ها به دست می آورد. این تجربه به همراه مواردی که بر جامعه و فرهنگ متمرکزند و آن هایی که روی زبان و ارتباطات تمرکز دارند شاخه ای از تحقیقات کیفی می باشد. از آنجایی که تکالیف درسی از مهم ترین عوامل اثرگذار بر تجربه زندگی دانش آموزان ابتدایی در مدارس و موفقیت تحصیلی آنان می باشد، شناخت و تأمل در دیدگاه ها، باورها و تجارب دانش آموزان در بعد اجرای تکالیف درسی از زبان خود آنان می تواند منجر به شناخت و درک تجارب عمیق و واقعی آنان گردد. در رابطه با کاربرد دستاوردهای حاصل از این مطالعه در آینده می توان به موارد مهم زیر اشاره کرد: نتایج این پژوهش باعث آشنایی معلمان با دیدگاه ها، باورها، نگرش ها و تجارب دانش آموزان در رابطه با انجام تکالیف درسی خواهد شد. همچنین نتایج این مطالعه به متخصصین برنامه ریزی درسی در جهت افزایش کیفیت و تنوع مورد انتظار دانش آموزان در برنامه درسی دوره ابتدایی می تواند کمک شایانی نماید. از طرفی این نتایج می تواند بصورت مستقیم مورد استفاده گروه های تخصصی تألیف و تدوین کتب درسی ابتدایی در راستای غنی سازی محتوا و تکالیف کتاب های درسی قرار گیرد.
|
|
پژوهشگران
|
فاطمه زریئی گاوگانی (دانشجو)، سیروس اسدیان (استاد راهنما)، موسی پیری (استاد مشاور)
|