|
عنوان
|
اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر ادراک شایستگی و پیشرفت تحصیلی در درس فلسفه بین دانش آموزان راهنمایی شهر کرکوک
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
یادگیری مشارکتی- پیشرفت تحصیلی - کفایت تحصیلی - شهر کرکوک
|
|
چکیده
|
با توجه به تحولات جدید در حوزه آموزش و پرورش، یکی از موضوعات برجسته در تعلیم و تربیت، تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر پیشرفت تحصیلی و ادراک شایستگی دانش آموزان است. راهبردهای یادگیری، تکنیک ها و روش هایی هستند که به دانش آموزان کمک می کنند تا فرآیند یادگیری خود را به شکلی مؤثر و کارآمد مدیریت کنند (یوسف زاده، 1399). این راهبردها، از جمله تکنیک هایی مانند یادداشت برداری مؤثر، استفاده از نقشه های مفهومی، و مرور و بازبینی اطلاعات، می توانند تأثیر زیادی بر میزان موفقیت تحصیلی و درک شایستگی دانش آموزان داشته باشند (خاکی، 1394).
ادراک شایستگی، به عنوان یک عامل روان شناختی، بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی تأثیر مستقیم دارد. این احساس به دانش آموزان این امکان را می دهد که در یادگیری خود اعتماد به نفس بیشتری پیدا کنند و در نتیجه عملکرد بهتری از خود نشان دهند (سلیمانی و آشنا، 1396). مطالعات متعدد نشان داده اند که دانش آموزانی که به توانایی های خود اعتقاد دارند، تمایل بیشتری به انجام تکالیف درسی دارند و از نتایج تحصیلی بهتری برخوردارند (فلاح و عباسی، 1397).
با وجود اهمیت این موضوع، بسیاری از دانش آموزان در فرآیند یادگیری به ویژه در موقعیت های تحصیلی دچار مشکلاتی مانند عدم آگاهی از استراتژی های مؤثر یادگیری و یا ناتوانی در تنظیم خود هستند که این مشکلات می تواند باعث کاهش احساس شایستگی و در نتیجه افت تحصیلی آنان شود (یوسف زاده و دیگران، 1399). بنابراین، بررسی تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر ارتقاء ادراک شایستگی و بهبود پیشرفت تحصیلی می تواند به شناسایی روش های مؤثر در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند.
آموزش راهبردهای یادگیری یکی از موضوعات کلیدی در حوزه روان شناسی آموزشی و یادگیری است که به بررسی روش ها و تکنیک های مؤثر در ارتقاء فرآیند یادگیری می پردازد. پژوهش ها نشان داده اند که به کارگیری این راهبردها می تواند بر ادراک شایستگی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر بسزایی داشته باشد. نتایج پژوهش در این حوزه می تواند به نظام آموزشی کشور کمک کند تا با شناسایی و به کارگیری راهبردهای یادگیری مؤثر، شرایط بهتری برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان فراهم آورد و به ارتقاء کیفیت آموزش کمک کند.
|
|
پژوهشگران
|
محمد عواد محمد محمد (دانشجو)، جواد مصرآبادی (استاد راهنما)، دکتر جعفر بهادری خسروشاهی (استاد مشاور)
|