|
عنوان
|
نقش اضطراب تحصیلی بر حس تعلق به مدرسه در بین دانش آموزان متوسطه شهر کرکوک
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
اضطراب تحصیلی، تعلق به مدرسه، شهر کرکوک
|
|
چکیده
|
جو مدرسه میتوانـد بـه عنـوان یکی از عوامل تأثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی و برابری فرصت های آموزشی مطرح شود. نتایج مطالعات قبلـی نـشان داده انـد کـه جـو مثبت مدرسه با عزت نفس، خودپنداره دان آموزان، کاهش میزان غیبت دانش آموزان در مدارس متوسطه، کاهش خشونت و کـاهش تعلیق از دبیرستان مرتبط است( گاتفردوسون و گاتفردوسون ، 1989؛ گریجوری، کورنیل و فان ، 2012).
اضطراب تحصیلی نه تنها یک مسئله فردی است بلکه بر جامعه نیز تأثیر منفی می گذارد. این پدیده با کاهش بهره وری آموزشی، کاهش انگیزه دانش آموزان و افزایش مشکلات رفتاری و اجتماعی همراه است (زیدِنر ، 1991). با توجه به این که اضطراب تحصیلی در سنین نوجوانی به اوج می رسد و می تواند تأثیرات بلندمدتی بر شکل گیری شخصیت و هویت اجتماعی افراد داشته باشد، پژوهش در این حوزه امری ضروری است (کومپتون و همکاران ، 2004). علاوه بر این، بسیاری از دانش آموزان به دلیل نبود حمایت های روان شناختی کافی، در معرض مشکلاتی نظیر ترک تحصیل، افت عملکرد تحصیلی، و انزوای اجتماعی قرار دارند. شناسایی روش های مؤثر برای کاهش اضطراب تحصیلی نه تنها می تواند به بهبود سلامت روانی دانش آموزان کمک کند، بلکه موجب ارتقای کیفیت آموزش و ایجاد جامعه ای با افراد کارآمدتر می شود.از لحاظ نظری اضطراب تحصیلی یکی از عوامل روان شناختی مهم در فرآیند یادگیری است که می تواند تأثیرات عمیقی بر مولفه های زندگی کلاسی دانش آموزان، از جمله انگیزه، عملکرد تحصیلی، تعاملات اجتماعی و احساس رضایت از مدرسه داشته باشد. مطالعه این موضوع به گسترش دانش نظری در زمینه روان شناسی تربیتی و شناخت بهتر عوامل موثر بر محیط های آموزشی کمک می کند. همچنین، می تواند به روشن شدن روابط میان اضطراب و دیگر متغیرهای روان شناختی و آموزشی منجر شود که برای بهبود کیفیت آموزش و پرورش ضروری است. همچنین از لحاظ کاربردی شناسایی و تحلیل نقش اضطراب تحصیلی در زندگی کلاسی دانش آموزان می تواند به معلمان، مشاوران مدرسه، والدین و سیاست گذاران آموزشی کمک کند تا راهکارهای مناسبی برای کاهش اضطراب و بهبود کیفیت زندگی کلاسی ارائه دهند. این تحقیق می تواند ابزارها و استراتژی هایی برای ارتقای سلامت روان دانش آموزان فراهم کند و در طراحی برنامه های آموزشی و مداخلات روان شناختی مؤثر کاربرد داشته باشد. همچنین، در کاهش ترک تحصیل، بهبود تعاملات اجتم
|
|
پژوهشگران
|
عثمان دلی احمد احمد (دانشجو)، جواد مصرآبادی (استاد راهنما)، دکتر جعفر بهادری خسروشاهی (استاد مشاور)
|