|
عنوان
|
رابطه بین درگیری، خودمختاری و خودکارآمدی پژوهشی مدیران مدارس با مهارت های مدیریتی آنان
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
درگیری پژوهشی، خودمختاری پژوهشی، خودکارآمدی پژوهشی، مهارت های مدیریتی و مدیران مدارس
|
|
چکیده
|
تحقیق در خصوص رابطه درگیری، خودمختاری و خودکارآمدی پژوهشی مدیران مدارس با مهارت های مدیریتی آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در دنیای آموزشی امروز، مدیران مدارس نه تنها باید نقش رهبری و مدیریتی خود را به بهترین شکل ایفا کنند، بلکه باید در فرآیندهای پژوهشی نیز توانمند باشند. این پژوهش به دلیل اینکه بر تداخل دو حوزه کلیدی مدیریتی و پژوهشی تمرکز دارد، می تواند راهکارهایی برای بهبود کیفیت مدیریت در مدارس ارائه دهد و به توسعه سیستم های آموزشی کمک کند. یکی از نیازهای اصلی نظام های آموزشی، ارتقای مهارت های مدیریتی مدیران مدارس است. مدیرانی که درگیر پژوهش های علمی هستند، می توانند با تجزیه و تحلیل داده ها و ارزیابی نتایج پژوهشی، تصمیمات بهتری در خصوص بهبود عملکرد مدرسه اتخاذ کنند. این تحقیق می تواند به درک بهتر این موضوع کمک کند که چگونه درگیری پژوهشی مدیران می تواند به طور مستقیم به افزایش توان مدیریتی آنها منجر شود و بهبود های قابل توجهی در مدیریت مدارس ایجاد کند. علاوه بر درگیری پژوهشی، خودمختاری پژوهشی نیز نقش مهمی در بهبود عملکرد مدیران ایفا می کند. مدیرانی که قدرت تصمیم گیری مستقل دارند و می توانند فرآیندهای پژوهشی را به طور مؤثر هدایت کنند، قادر به ارتقای کیفیت آموزشی و پژوهشی در مدارس خود خواهند بود. این تحقیق با بررسی میزان خودمختاری پژوهشی مدیران مدارس و ارتباط آن با مهارت های مدیریتی، به درک بهتری از اهمیت این ویژگی ها در بهبود عملکرد مدرسه خواهد پرداخت. خودکارآمدی پژوهشی که به باور فرد به توانایی خود برای انجام موفقیت آمیز فعالیت های پژوهشی اشاره دارد، به طور قابل توجهی بر توانمندی های مدیریتی مدیران مدارس تأثیر می گذارد. مدیرانی که خودکارآمدی بالایی در زمینه پژوهش دارند، معمولاً قادر به شناسایی مسائل و چالش های موجود در مدرسه و سپس اجرای راهکارهای پژوهشی برای حل آن ها هستند. این تحقیق می تواند به کشف اینکه چگونه خودکارآمدی پژوهشی می تواند به عنوان یک عامل مؤثر در بهبود مهارت های مدیریتی عمل کند، کمک کند. از طرفی، پژوهش حاضر می تواند به پرکردن شکاف های موجود در ادبیات علمی و مدیریتی مربوط به آموزش و پژوهش در مدارس کمک کند. در بسیاری از تحقیقات گذشته، تأکید زیادی بر مهارت های مدیریتی یا مهارت های پژوهشی به طور جداگانه بوده است؛ اما در این تحقیق تلاش می شود که
|
|
پژوهشگران
|
سنا رحیمی (دانشجو)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد راهنما)، بهبود یاری قلی (استاد مشاور)
|