مشخصات پژوهش

عنوان	نقش میانجی مهارت حل مسئله در رابطه بین توسعه فردی و کیفیت تد ریس معلمان نواحی پنج گانه تبریز
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	کلمات کلیدی: توانایی حل مسئله، توسعه فردی، کیفیت تدریس معلم
چکیده	ضرورت و اهمیت موضوع پژوهش در دنیای پرشتاب و متحول امروز، سازمان های آموزشی، به ویژه مدارس، درگیر چالش هایی چندلایه و فزاینده در سطوح انسانی، فناوری، اجتماعی و اقتصادی هستند. تغییرات سریع در تکنولوژی آموزشی، افزایش انتظارات والدین و جامعه، تنوع فرهنگی دانش آموزان، و کمبود منابع مالی و انسانی، از جمله فشارهایی هستند که ساختار مدارس را دستخوش دگرگونی کرده اند (صبوری خسروشاهی، 1389). این تغییرات، نیاز به انطباق سریع، انعطاف پذیری و ارتقاء توانمندی های حرفه ای در معلمان را دوچندان کرده است. معلمان به عنوان خط مقدم نظام آموزش وپرورش، نقشی بی بدیل در رشد و توسعه سرمایه انسانی دارند؛ زیرا آنان نه تنها انتقال دهنده دانش هستند، بلکه در شکل دهی نگرش ها، رفتارها و مهارت های اجتماعی نسل آینده نیز نقش آفرینی می کنند (مدرسی و همکاران، 1394). از سوی دیگر، توسعه فردی معلمان به عنوان یکی از مؤلفه های کلیدی در بهبود کیفیت آموزش شناخته می شود. توسعه فردی نه تنها موجب ارتقاء رضایت شغلی و تعهد حرفه ای معلمان می گردد، بلکه می تواند بستر مناسبی برای نوآوری های آموزشی و پاسخگویی به نیازهای متغیر دانش آموزان فراهم آورد (سوریانینگاش و هیرایانان ، 2024). توسعه فردی معلمان به آن ها کمک می کند تا همواره در مسیر به روزرسانی علمی و مهارتی باقی بمانند، نگرش های خود را اصلاح کنند، و با جهان متحول پیرامون خود، هم ساز شوند (ترک لادانی و همکاران، 1403) و معلمانی که از سطح بالاتری از توسعه فردی برخوردارند، در زمینه های مختلف از جمله مدیریت کلاس، استفاده از روش های نوین تدریس، ارزیابی پیشرفته، تعامل مؤثر با دانش آموزان و همکاران و حتی تاب آوری روانی عملکرد موفق تری دارند (محمدی و حسنی، 1398). در این میان، یکی از مهارت های حیاتی که می تواند رابطه بین توسعه فردی و کیفیت تدریس را تسهیل و تقویت کند، مهارت حل مسئله است. معلمانی که توانایی تحلیل موقعیت های پیچیده، تصمیم گیری اثربخش، و مواجهه سازنده با چالش ها را دارند، نه تنها در انجام وظایف خود موفق تر هستند، بلکه سطح بالاتری از کارآمدی، خلاقیت و تاب آوری حرفه ای از خود نشان می دهند. لزوم به کارگیری مهارت حل مسئله به طور فزاینده ای در برنامه ریزی های درسی و آموزش وپرورش کشورهای پیشرو مورد توجه قرار گرفته که ناشی از تغییرات چشمگیر در حوزه آموزش در سال های اخیر
پژوهشگران	ملیحه عبدی (دانشجو)، محسن رفیعی (استاد راهنمای اول)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (استاد مشاور)