مشخصات پژوهش

عنوان	فراتحلیل رابطه عواطف یادگیری(خودکارآمدی، جهت گیری هدف و اضطراب امتحان) با پیشرفت تحصیلی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اضطراب امتحان، پیشرفت تحصیلی،خودکارآمدی تحصیلی و جهت گیری هدف
چکیده	این پژوهش با روش فراتحلیل و باهدف ترکیب پژوهش های انجام شده در زمینه رابطه عواطف یادگیری (خودکارآمدی،جهت گیری هدف و اضطراب امتحان) بر پیشرفت تحصیلی فراگیران انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل مطالعات در دسترس مرتبط بود که در فاصله سال های 1370 تا 1394 در داخل کشور به صورت مقاله تمام متن، پایان نامه و طرح های پژوهشی در پایگاه های اطلاعاتی و کتابخانه های دانشگاه ها یا مراکز دولتی در دسترس بودند. بر اساس ملاک های ورود و خروج و نیز تحلیل حساسیت 404 اندازه اثر از تقریباً 114 تحقیق موردبررسی قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل حساسیت، مدل های ثابت و تصادفی، تحلیل ناهمگنی، تحلیل واریانس یک راهه با استفاده نرم افزارهای CMA و SPSS استفاده گردید. نتایج نشان داد که این عواطف مثبت منفی با پیشرفت تحصیلی رابطه دارند. هم چنین، بررسی متغیرهای تعدیل کننده جنسیت، مقطع تحصیلی نشان دادند که در رابطه بین متغیرهای پژوهش با پیشرفت تحصیلی اثرگذار نمی باشند و مداخله گرهای دیگری نقش دارند. هم چنین، نتایج آزمون همبستگی مستقل نشان دادکه تفاوت بین دختران و پسران ازلحاظ خودکارآمدی تفاوت معنی داری نبوده است ولی ازنظر اضطراب امتحان باهم متفاوت اند. یافته های این فراتحلیل دارای پشتوانه نظری و تجربی مکفی است و لزوم بازنگری و توجه به این متغیرها را در نظام آموزشی کشور مورد تأکید قرار می دهد.
پژوهشگران	سارا مطیع پور (دانشجو)، جواد مصرآبادی (استاد راهنما)، پیمان یارمحمدزاده (استاد راهنما)