مشخصات پژوهش

عنوان	رابطه یادگیری و حمایت ادراک شده سازمانی باکارآفرینی سازمانی: آزمون نقش میانجی خودکارآمدی شغلی
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	یادگیری سازمانی، حمایت ادراک شده، کارآفرینی سازمانی، خودکارآمدی شغلی.
چکیده	هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه یادگیری و حمایت ادراک شده سازمانی با کارآفرینی سازمانی و آزمون نقش میانجی خودکارآمدی شغلی بود. روش تحقیق توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری آن کلیه ی کارکنان شرکت ایران خودرو، با تعداد 20830 نفر می باشد که از این تعداد 377 نفر بر اساس جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شد. برای اندازه گیری متغیرهای یادگیری سازمانی، حمایت ادراک شده سازمانی، کارآفرینی سازمانی، خودکارآمدی شغلی، به ترتیب پرسشنامه 14 سؤالی گومژ (2005)، پرسشنامه 8 سؤالی آیزنبرگر (1986)، پرسشنامه 27 سؤالی هیل (2003) و پرسشنامه 5 سؤالی ماسلی (2008) به کار گرفته شد. روایی محتوایی پرسشنامه ها، توسط صاحب نظران تأیید و برای تعیین پایایی پرسشنامه های یادگیری سازمانی، حمایت ادراک شده و کارآفرینی سازمانی، خودکارآمدی شغلی، ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 87/. 87/. 95/. 89/. بدست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها، با استفاده از نرم افزار Spss19 و Amos Graphics انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین متغیرهای حمایت ادراک شده، یادگیری سازمانی وخودکارآمدی شغلی با کار آفرینی سازمانی رابطه معنی دار وجود دارد همچنین بین متغیر های یادگیری سازمانی و حمایت ادراک شده با خودکارآمدی شغلی رابطه معنی دار وجود دارد. اثر تعاملی بین یادگیری و حمایت ادراک شده سازمانی بر کارآفرینی سازمانی تأیید شد. همچن کارآفرینی سازمانی را می توان از طریق یادگیری و حمایت ادراک شده سازمانی و خودکارآمدی شغلی پیش بینی کرد و یافته های حاصل از مدل معادلات ساختاری نشان از تأیید مدل مفهومی پژوهش با استفاده از داده های تجربی گرد آوری شده بود.
پژوهشگران	لیلی شریفی (دانشجو)، پیمان یارمحمدزاده (استاد راهنما)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (استاد مشاور)