|
عنوان
|
اثربخشی تحریک الکتریکی فرا جمجمهای با جریان متناوب (tACS )بر
عملکردهای اجرایی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تحریک الکتریکی فرا جمجمهای با جریان متناوب ( tACS) ، عملکردهای اجرایی، اختلال یادگیری خاص
|
|
چکیده
|
پژوهش ها نشان داده اند که تحریک الکتریکی فراجمجمه ای در قشر پشتی جانبی پیش پیشانی (F3) و شکنج آنگولار (P3) کارکردهای اجرایی را تحت تأثیر قرار می دهد. با توجه به نقش کارکردهای اجرایی در یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، پژوهش حاضر با هدف تأثیر تحریک الکتریکی فراجمجمه ای با جریان متناوب (tACS) بر کارکردهای اجرایی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص انجام گرفته است. روش این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه ( شَم )، بود. شرکت کنندگان 30 دانش آموز دارای اختلال یادگیری خاص 8 تا 10 ساله بودند که از میان دانش آموزانی که در سال تحصیلی 97-1396 به مراکز اختلالات یادگیری شهرستان سقز مراجعه کردند، به روش دردسترس انتخاب شدند. در تمام آزمودنی ها،ابتدا حافظه کاری با استفاده از آزمون فراخنای شمارش و فراخنای ارقام وکسلر و توجه انتخابی با استفاده از آزمون استروپ مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس به صورت تصادفی در سه گروه شامل یک گروه تحریک ناحیه P3 و گروه دیگر تحریک ناحیه F3 و یک گروه گواه قرار گرفتند ،پس ازآن با توجه به گروهی که در آن قرارگرفته اند در یک گروه ناحیه P3 و در گروه دیگر ناحیه F3 با الکترود آند تحریک و الکترود رفرنس در هر دو گروه روی ناحیه FP2 قرار گرفت تحریک طی یک جلسه و به مدت 20 دقیقه توسط جریان الکتریکی متناوب با شدت 5/1 میلی آمپر و فرکانس 10 هرتز) موج آلفا(انجام شد، درگروه گواه نیز نحوه قرار گیری الکترودها مانند دو گروه آزمایشی بود با این تفاوت که فقط 30 ثانیه اول تحریک را دریافت کردند، سپس از آن ها پس آزمون به عمل آمد. داده های حاصله با استفاده از نرم افزار SPSS25 و از روش آماریتحلیل کوواریانس چند متغیره و آزمون تی وابسته تحلیل گردیدند. نتایج حاصل نشان دادند که در حافظه کاری مؤلفۀ فراخنای شمارش در هر دو گروه آزمایش نسبت به گروه گواه تفاوت معنی داری صورت گرفته بود. در توجه انتخابی نیز نتایج نشان دهنده تفاوت معنی داری در همۀ مؤلفه ها به جز مؤلفۀ نمره تداخل در هر دو گروه آزمایش نسبت به گروه گواه بود .یافته های به دست آمده حاکی از این است که اعمال پروتکل tACS می تواند سبب مدوله کردن امواج مغزی و افزایش تحریک پذیری شبکه های قشری مرتبط با کارکردهای اجرایی شود، بنابراین از این پروتکل می توان همراه با سایر روش های در توان بخشی کودکان دار
|
|
پژوهشگران
|
سیدشورش قیصری (دانشجو)، لادن واقف (استاد راهنما)، مهران سلیمانی (استاد مشاور)
|