|
عنوان
|
فراتحلیل اثرات آموزش کارکردهای اجرایی حافظه فعال برعملکردهای تحصیلی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
فراتحلیل، آموزش کارکردهای اجرایی حافظه فعال، عملکردهای تحصیلی
|
|
چکیده
|
پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، یکی از شاخص های مهم در ارزیابی آموزش و پرورش است و تمام کوششهای این نظام، در واقع برای پوشاندن جامة عمل به این امر است. به عبارتی، جامعه و به طور ویژه آموزش و پرورش، نسبت به سرنوشت فرد، رشد و تکامل موفقیت آمیز وی و جایگاه او در جامعه، علاقه مند و نگران است و انتظار دارد فرد در جوانب گوناگون اعم از ابعاد شناختی و کسب مهارت و توانایی و نیز در ابعاد شخصیتی، عاطفی و رفتاری، آن چنان که باید، پیشرفت و تعالی یابد. با توجه به این که میزان پیشرفت و افت تحصیلی یکی از ملاکهای کارآیی نظام آموزشی است، کشف و بررسی متغیرهای تأثیرگذار بر عملکرد تحصیلی، به شناخت بهتر و پیش بینی متغیرهای مؤثر در مدرسه میانجامد. یکی از عوامل مؤثر بر عملکرد تحصیلی اثرات آموزش کارکردهای اجرایی حافظه فعال می باشد. کارکردهای اجرایی به خصوص برای یادگیری و داشتن عملکرد درسی و تحصیلی مطلوب بسیار با اهمیت است .تأخیر در کارکرد های اجرایی احتمال به وجود آمدن مشکلات سازگاری و یادگیری را افزایش می دهدبرنامه های آموزش حافظه فعال، هم برای درمان اختلالات شناختی کودکان و هم برای بهبود توانایی شناختی و پیشرفت تحصیلی فراگیران می تواند مؤثر باشد. پژوهش های بسیاری در زمینه تأثیر آموزش کارکردهای اجرایی حافظه فعال بر عملکردهای تحصیلی به عمل آمده است. با توجه به گستردگی مطالعات و پژوهش ها و به دنبال آن نتایج متفاوت دراین حیطه، انجام مطالعات فراتحلیل برای ارزیابی اثرات آموزش کارکردهای اجرایی حافظه فعال بر عملکردهای تحصیلی برای به دست آوردن یک نتیجه کلی بهترین روش می باشد.
|
|
پژوهشگران
|
پریسا پهلوان زاده (دانشجو)، جواد مصرآبادی (استاد راهنما)، رامین حبیبی (استاد مشاور)
|