|
چکیده
|
پژوهش حاضر به مقایسه توانایی شناختی، تنظیم شناختی هیجان، خلاقیت و سرسختی شغلی بین معلمان شاغل در مدارس عادی و استثنایی مقطع ابتدایی شهر تبریز خواهد پرداخت. جامعه آماری این پژوهش، 280 نفر معلمان مدارس استثنایی شهر تبریز در سال تحصیلی 1400 تا 1401 در مقطع ابتدایی خواهد بود. باتوجه به جامعه آماری، با استفاده از فرمول مورگان تعداد 185 نفر از معلمان شاغل در مدارس استثنایی به عنوان نمونه انتخاب خواهد شد و متناسب با نمونه انتخابی از مدارس استثنایی، از مدارس عادی نیز 185 نفر از معلمان به عنوان نمونه معلمان شاغل در مدارس عادی انتخاب خواهد شد. روش نمونه گیری پژوهش، خوشه گیری چند مرحله ایی خواهد بود. ابزار پژوهش حاضر پرسشنامه می باشد. معیارهای ورود به مطالعه، کارمند آموزش و پرورش بودن ، داشتن حداقل 2 سال سابقه تدریس برای معلمان مدارس عادی و استثنایی و شرط خروج از مطالعه عدم تکمیل پرسشنامه ها یا انصراف افراد به هر دلیلی خواهد بود.این پرسشنامه ها شامل: پرسشنامه توانایی شناختی نجاتی (1392)، پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان گرانفسکی، کرایج و اسپینهاون (Garnefski, Kraaij, and Spinhoven, 2001)، پرشسنامه سنجش خلاقیت عابدی (1363) و پرسشنامه سرسختی شغلی مورنوجیمز و همکاران (Moreno-Jiménez, et al., 2014) خواهد بود. پژوهش حاضر با توجه به ماهیت و روش، از نوع مطالعات توصیفی ـ مقایسه-ای بوده که از روشهای آمار توصیفی (میانگین، میانه، حداقل و حداکثر) و آمار استنباطی (مانوا وT مستقل)، سطح معنیداری 05/0، در صورت مشاهده سطح معنی داری بین گروه ها از تست های تعقیبی بونفرونی (Bonferroni) استفاده خواهد شد. جهت ورود دادههای متغیرها، از نرم افزار SPSSاستفاده خواهد شد.
|