|
عنوان
|
ارائه الگوی آموزش با کیفیت در کلاس های متراکم دانش آموزی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
آموزش با کیفیت، تراکم دانش آموزان، اندازه کلاس
|
|
چکیده
|
یکی از وظایف نظام های آموزشی، ایجاد فرصت های برابر آموزشی و ارائه آموزش با کیفیت به کلیه ی کودکان و نوجوانان است. بر این اساس، ارتقای کیفیت آموزش مورد توجه قرار گرفته و همیشه در اهداف کلان ملی برآن تأکید شده است. بنابراین در عصر افزایش پاسخگویی و بودجه آموزشی محدود، یافتن نسبت مناسب معلمان به دانش آموزان و تعداد مناسب دانش آموزان یک کلاس برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و موفقیت مدارس بسیار مهم است و یافتن معلمان جذاب و با مهارت بالا برای آموزش کلاس های درس دانش- آموزان به سادگی کافی نیست.
نظام آموزشی دارای دو بعد کمی و کیفی است و لازمه توسعه پایدار و همه جانبه این نظام، رشد متعادل و موزون در این ابعاد است. لیکن توجه به نقش مهم نظام آموزشی در تربیت نیروی انسانی متخصص و موردنیاز جامعه که بتواند حرکت جامعه را به سوی توسعه همگانی تسریع بخشد، اهمیت جنبه کیفی آموزش را بیشتر نمایان می سازد (خلخالی و قهرمانی، 1391).
علاوه بر این امروزه با اجرای ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی و توجه به رویکرد آن که باید اطلاعات حاصل از این سنجش و ارزشیابی مستمر به منظور تعمق بخشی و گسترش یادگیری در کلاس صورت گیرد تا به گونه ای باشد که معلم پی ببرد این دانش آموز در کجا قرار دارد و من برای پیشرفت او چه می توانم بکنم، لزوم توجه به تعداد دانش آموزان کلاس دو چندان می شود. زیرا اجرای ارزشیابی توصیفی در کنار تراکم پایین کلاس های درس منجر می شود تا دانش آموزان ارتباط بهتری را با معلم خود بگیرند و روش تدریس فعال که در سند تحول بنیادین مورد تأکید قرار گرفته است، محقق شود.
طبق تحقیقاتی که در سال های اخیر صورت گرفته است، کلاس های کم جمعیت برای دانش آموزانی که از نظر فراگیری دروس در سطح پایین تری قرار دارند، مناسب است. همچنین دانش آموزانی که در سال اول ابتدایی در کلاس کم جمعیت حضور دارند در پایه های بالاتر اگر در کلاس های عادی و پرجمعیت قرار بگیرند، نسبت به سایرین موفقیت بیشتری کسب می کنند.
بر اساس شیوه نامه ساماندهی نیروی انسانی برای سال تحصیلی 1401-1400 حداقل تعداد دانش آموز در کلاس های شهری دوره ابتدایی 22 نفر و حداکثر 34 نفر است و این در حالی است که شاهد هستیم اکثر کلاس ها با تعداد حداکثری و حتی بیشتر از آن دایر می باشند. بعلاوه اینکه در شیوه نامه ساماندهی نیروی انسانی برای سال تحصیلی 1401-1400 به کا
|
|
پژوهشگران
|
ناهید اجورلو (دانشجو)، بهبود یاری قلی (استاد راهنما)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد مشاور)
|