|
عنوان
|
واکاوی تجارب معلمان از تغییر کیفیت عملکرد آموزشی ناشی از تحصیل در مقاطع تحصیلات تکمیلی
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تجارب زیسته،کیفیت آموزشی، تحصیلات تکمیلی
|
|
چکیده
|
در دهه اخیر شاهد افت شدید کیفیت آموزشی و مشکلات مرتبط با آموزش در کشور بوده ایم، شناسایی عوامل و مولفه های تاثیر گذار بر کیفیت آموزشی می تواند در این زمینه تاثیر گذار باشد. در مقابل عدم شناخت موارد فوق می تواند کارایی آموزشی را به شدت کاهش دهد. مهمترین عامل تعیین کننده ی کیفیت آموزش و پرورش، معلم و کیفیت کار او است. در کیفیت کار معلم عوامل بسیاری مانند: میزان تحصیلات، علاقه و انگیزه به تدریس، تعهد و مسئولیت در امر آموزش، میزان تجربه و توسعه ئ حرفه ای دخالت دارند. ادامه تحصیل می تواندمهترین مبنا برای تغییر عملکرد را فراهم کند و معلمان را به تغییر کیفیت آموزش در کلاس درس تشویق کند. معلمان به واسطه تحصیلات دانشگاهی بالاتر ذهن بازتری به دست می آورند و به جای پرداختن به پژوهشهای انجام شده توسط دیگران، ترجیح می دهند خود به پژوهش بپردازند. بر این اساس نقش ادامه تحصیل معلمان در کیفیت آموزشی ضروری به نظر می رسد. با توجه به موضوع پژوهش حاضر، روش مورد استفاده کیفی مبتنی بر فلسفه پدیدارشناسی است.در این روش به منظور گرد آوری داده ها، مصاحبه هایی از نوع باز و نیمه ساختاریافته، متعامل، انفرادی خواهند بود که ضبط و در اسرع وقت پیاده وکدبندی و تجزیه و تحلیل می شوند تا بازخورد لازم برای مصاحبه های بعدی، یا کفایت و اشباع داده ها را فراهم کنند، تا بتوان به تجارب دسته اول معلمان از تغییر کیفیت عملکرد آنها در کلاس درس دست یافت.
|
|
پژوهشگران
|
فریحه خالدی (دانشجو)، پیمان یارمحمدزاده (استاد راهنما)، روح اله مهدیون (استاد مشاور)
|