مشخصات پژوهش

عنوان	رابطۀ بین سبک های دلبستگی و بی صداقتیِ تحصیلی با میانجی گریِ خودکارآمدی در دانش آموزان دورۀ اول متوسطه عشایر کلیبر
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	سبک های دلبستگی، بی صداقتیِ تحصیلی، خودکارآمدی، دانش آموزان دورۀ اول متوسطه.
چکیده	بی صداقتی تحصیلی آموزش و یادگیری را تضعیف و آثار جبران ناپذیری را به سیستم آموزشی تحمیل می کند. بوویل (2020) بر اهمیت این موضوع صحّه می گذارد و معتقد است که: نمره گذاری فرایندی است که از طریق آن، دانش و مهارت های دانش آموزان ارزیابی می شود؛ حال اگر فرد به تقلّب متوسل شوند، نمرۀ کسب شده هرگز بیانگر توانمندی های وی نخواهد بود و بازخوردی نامعتبر از سطح علمی فرد بدست خواهد داد. کارپنتر، هاردینگ، فاینلی، منتوگومری و پاسو (2021) معتقدند که: نظام ارزشیابی اطلاعات ارزشمندی از توانایی های فرد در اختیار آموزگار قرار می دهد، اطلاعاتی که می تواند نقش مهمی در برنامه ریزی و تعیین سیاست های آموزشی کلاس ایفا کند. اما زمانی که نتایج با استفاده از مسیرهای نادرست از بیان واقیعیت ها قاصر ماند، راه برای همیشه بر یک آموزش و یادگیری کارآمد بسته خواهد شد. در طول دهۀ گذشته پژوهش های زیادی در جهت تعیین کمیت بی صداقتی تحصیلی و میزان دقیق شیوع آن انجام شده است. این میزان از کمترین (23%) در سال 1941 تا بیشترین (7/91%) در سال 1997 متغیر بوده است. لذا آگاهی از افزایش میزان تقلّب، تأثیر بسزایی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان خواهد گذاشت. این موضوع باعث می شود تا دانش آموزان برای پیشبرد موفق برنامه های تحصیلی خود، احساس نیاز به تقلب پیدا کنند (میکسون ، 2016) و آنان را به این نتیجه می رسند که برای رقابت با همکلاسی های خود که احتمال تقلب در بین آنها محرز شده است، ناگزیر باید به تقلب روی آورد؛ در غیر این صورت حق آنها تضییع خواهد شد (شرد، مارخام و دیک ، 2023). در این میان خودکارآمدی در موفقیت دانش آموزان در مدرسه بسیار مؤثر است. به گفته بندورا، خودکارآمدی یک ساختار چندبعدی است که تحت تأثیر عملکرد مستقیم یا غیرمستقیم مردم از طریق تأثیر آن بر عوامل دیگر نظیر انگیزه، خودتنظیمی، اسناد عواطف است. مطالعات مختلف نشان داده اند، دانش آموزانی که سطوح بالایی از خودکارآمدی تحصیلی هستند، دارای احساسات و افکار مثبتی هستند که می تواند در آنها برای تلاش جهت کسب موفقیت، انگیزه ایجاد کند؛ و این انگیزه باعث می شود آنها برای دستیابی به اهداف خود در یک مسیر طولانی تلاش نمایند و احساس شکست نکنند و در برابر مشکلات مقاومت نمایند و زمان را برای رسیدن به موفقیت مدیریت کنند و تمام راه های ممکن برای حل مسئله را امتحان کنند و از چالش
پژوهشگران	حسین تریان (دانشجو)، رامین حبیبی (استاد راهنما)، غلامرضا گل محمدنژاد بهرامی (استاد مشاور)