مشخصات پژوهش

صفحه نخست /رابطه اخلاق حرفه ای و اعتماد ...
عنوان رابطه اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی با توانمندسازی روان شناختی معلمان
نوع پژوهش مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها اخلاق حرفه ای، اعتماد سازمانی، توانمندسازی روان شناختی
چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی بر توانمندسازی روان شناختی معلمان است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دوره متوسطه اول تحصیلی دولتی در سال تحصیلی 1393-1392 در نواحی 5 گانه آموزش وپرورش تبریز، به تعداد 2100 نفر است. نمونه موردنظر طبق جدول مورگان 322 نفر می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای و نسبتی انتخاب شدند. روش پژوهش در این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های اخلاق حرفه ای، اعتماد سازمانی سید جوادین (1388) و پرسشنامه توانمندسازی روان شناختی اسپریترز (1995) استفاده شد. ضرایب پایایی این پرسشنامه ها با استفاده از آلفای کرونباخ برای اخلاق حرفه ای (93/0=α)، اعتماد سازمانی (88/0=α) و توانمندسازی روان شناختی (87/0=α) به دست آمد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار 22SPSS استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که بین اخلاق حرفه ای و مؤلفه های آن با توانمندسازی روان شناختی همبستگی مثبت معناداری وجود دارد. بین اعتماد سازمانی و توانمندسازی روان شناختی معلمان نیز رابطه مثبت معناداری دیده شد. همچنین نتایج آزمون رگرسیون حاکی از تأیید رابطه خطی برای پیش بینی توانمندسازی روان شناختی از روی اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی بود. در انتها نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین معلمان زن و مرد ازلحاظ متغیرهای مسئولیت پذیری، صادق بودن، عدالت، وفاداری، برتری جویی و رقابت، احترام به دیگران، همدردی با دیگران و اعتماد سازمانی تفاوت معنادار وجود داشت درحالی که ازنظر رعایت ارزش ها و هنجارهای اجتماعی و توانمندسازی روان شناختی تفاوت معناداری وجود نداشت.
پژوهشگران سیروس اسدیان (نفر اول)، محسن ربیعی (نفر دوم)، ابوالفضل قاسم زاده علیشاهی (نفر سوم)