مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر آموزش ادراک زمان شنیداری بر ارتقا سطح خواندن کودکان مبتلا به اختلال یادگیری ویژه
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	ادراک زمان شنیداری_اختلال یادگیری ویژه_خواندن
چکیده	شمار دانش آموزانی که دچار برخی از مشکلات رفتاری یا تحصیلی هستند، قابل توجه است. آمار دانش آموزانی که دارای اختلال یادگیری به معنی خاص هستند، بین 4 تا 12 درصد گزارش شده است، بی تردید شمار افرادی که دچار برخی از مشکلات یادگیری هستند ازاین بیشتر می باشد (تبریزی، 1394). از طرفی بیشتر این کودکان دارای من ناقص و خودپنداره منفی می شوند، چون تلاشهایشان همواره به شکست منجر می شود و برای فعالیت ها و کوشش هایشان هیچ تشویقی دریافت نمی کنند (خوش کلام و همکاران، 1395). در بین کودکان دارای اختلال یادگیری، آمارکودکان دارای اختلال خواندن بیشتر بوده و اختلال خواندن عامل بسیاری از ناتوانی های کودکان در دیگر دروس ماننده نوشتن است (تبریزی، 1394). کودکان مبتلا به اختلال خواندن در اغلب دروس خود با مشکل روبرو می شوند و نمی توانند پیشرفت تحصیلی به هنجار و مطلوبی داشته باشند و به ‍ همین ‎دلیل یا به سختی بسیار به تحصیل ادامه می دهند، یا ترک تحصیل می کنند که این خود صدمات اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و عاطفی_روانی بسیاری برفرد و جامعه در پی دارد (وطن دوست و همکاران، 1392). باتوجه به شیوع این اختلال درمدارس، ضرورت دارد شناخت و درمان این اختلال صورت گیرد. اهمیت روش تحقیق حاضر در این رابطه است که با آموزش ادراک زمان شنیداری، دانش آموزان می توانند بر اختلال های خواندنشان غلبه کنند.
پژوهشگران	صابر زروان (دانشجو)، حسن یعقوبی (استاد راهنما)، عزت اله احمدی (استاد مشاور)