|
عنوان
|
شناسایی موانع استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات
در فعالیت های آموزشی دانشجویان
)مطالعه موردی دانشگاه ارومیه(
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
فناوری اطلاعات و ارتباطات، فعالیت های آموزشی، دانشجویان، دانشگاه ارومیه.
|
|
چکیده
|
هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی موانع استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های آموزشی دانشجویان
دانشگاه ارومیه می باشد.
روش شناسی: این پژوهش به روش ترکیبی از نوع راهبرد اکتشافی متوالی انجام شده است. در مرحله کیفی از
روش تحلیل محتوای عرفی و در مرحله کمّی از روش تحقیق پیمایشی )اکتشاف ترکیبی( از نوع توصیفی استفاده گردید.
جامعه آماری پژوهش نیز کلیه دانشجویان مقطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه ارومیه در سال تحصیلی
8991-99 بودند ) 89239 نفر(. در مرحله کیفی 03 نفر به صورت هدفمند جهت انجام مصاحبه عمیق انتخاب شدند و
مصاحبه ها تا مرحله اشباع ادامه یافت. در بخش کمّی، از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد، و با استفاده از
جدول مورگان 973 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در بخش کیفی مصاحبه و در بخش کمّی
پرسشنامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش کیفی، کدگذاری باز و محوری با استفاده از نرم افزار
انجام شد. SPSS و در بخش کمّی آزمون تی تک نمونه ای و آزمون فریدمن با استفاده از نرم افزار 25 MAXQDA
روایی صوری و محتوایی پرسش نامه مورد تایید محققان و متخصصان قرار گرفت. پایایی پرسش نامه از طریق ضریب
3 برآورد گردید. / آلفای کرونباخ 93
نتایج: در بخش کیفی 33 مفهوم اولیه، هجده مقوله فرعی و چهار مقوله کلی استخراج گردید که عبارتند از:
8( موانع فردی )مهارت و دانش- انگیزش و نگرش(،
2( موانع اقتصادی )منابع مالی- هزینه مهارت آموزی- تهیه سخت افزار و نرم افزار(،
9( موانع فرهنگی و آموزشی )نگرش جامعه به فناوری- نیروی متخصص- ضعف و دانش نظری اساتید- دیدگاه
اساتید نسبت به فناوری اطلاعات و ارتباطات ( و
0( موانع زیرساختی- فنی )دسترسی محدود به فناوری- فضای کلاس و دانشگاه - امکانات و تجهیزات فناوری(.
در بخش کمّی موانع فردی، موانع اقتصادی، موانع فرهنگی- آموزشی و موانع زیرساختی- فنی، موانع اصلی در
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های آموزشی دانشجویان دانشگاه ارومیه هستند. در این میان موانع
فنی و زیرساختی مهم ترین و موانع اقتصادی کم اهمیت ترین موانعی بودند که از سوی مصاحبه شوندگان مطرح شد.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج بدست آمده، موانع فنی و زیرساختی مهم ترین، با اهمیت ترین و پرتکرارترین موانع
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های آموزشی د
|
|
پژوهشگران
|
احمد اسدزاده (نفر اول)، روح اله مهدیون (نفر دوم)، پیمان یارمحمدزاده (نفر سوم)
|