|
عنوان
|
نقش سواد برنامه ریزی درسی در تدریس فکورانه و مدیریت تعارض کلاس درس در بین معلمان
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
سواد برنامه ریزی درسی، تدریس فکورانه، مدیریت تعارض کلاس درس
|
|
چکیده
|
این پژوهش به بررسی نقش سواد برنامه ریزی درسی معلمان در تدریس فکورانه و مدیریت تعارض کلاس درس می پردازد. سواد برنامه ریزی درسی شامل دانش، مهارت و نگرش معلمان نسبت به برنامه های درسی است که می تواند بر کیفیت تدریس و مدیریت کلاس تأثیرگذار باشد. تدریس فکورانه فرآیندی است که معلمان به تحلیل و ارزیابی روش های تدریس خود می پردازند، و مدیریت تعارض شامل راهبردهایی برای حل اختلافات در کلاس است.
هدف پژوهش، تحلیل رابطه میان این سه متغیر و ارائه راهکارهایی برای بهبود عملکرد معلمان است. با استفاده از روش همبستگی، داده ها از 302 معلم شهرستان اسکو جمع آوری خواهدشد و با ابزارهایی استاندارد مانند پرسشنامه های سواد برنامه ریزی، تدریس فکورانه و مدیریت تعارض تحلیل خواهد شد.
نتایج این پژوهش می تواند به طراحی دوره های آموزشی برای معلمان، ارتقای استانداردهای آموزش و بهبود محیط یادگیری کمک کند. نوآوری پژوهش در بررسی همزمان تأثیر سواد برنامه ریزی بر تدریس فکورانه و مدیریت تعارض است که تاکنون کمتر موردتوجه قرار گرفته است.
|
|
پژوهشگران
|
فاطمه سیدمیلانی (دانشجو)، عیسی برقی (استاد راهنما)، بهبود یاری قلی (استاد مشاور)
|