مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی روند تاثیر پذیری ارزشیابی کیفی – توصیفی باتوجه به شایستگی ها و ویژگی های شغلی اساتید
نوع پژوهش	مقاله ارائه شده
کلیدواژه‌ها	ارزشیابی کیفی- توصیفی،آگاهی، ویژگیهای شغلی، نگرش،
چکیده	هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ویژگی های شغلی اساتید با آگاهی و نگرش آنها نسبت به ارزشیابی کیفی- توصیفی است. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده است. داده های پژوهش از میان اساتید دانشگاه فرهنگیان تبریز و با پرسشنامه ویژگی های شغلی سیمز، اسزیلاگی و کلر) 1976 ( بدست آمده است. یافتههای پژوهش نشان می دهند که بین متغیر ویژگیهای شغلی، مؤلفه های تنوع وظیفه، هویت وظیفه و روابط دوستانه باآگاهی اساتید نسبت به ارزشیابی کیفی- توصیفی رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد. بین متغیر ویژگی های شغلی، مؤلفه های تنوع وظیفه، استقلال، بازخورد، هویت وظیفه و روابط دوستانه با نگرش اساتید نسبت به ارزشیابی کیفی-توصیفی رابطه ی معنادار و مثبت و بین مؤلفه ی روابط بین فردی با نگرش اساتید نسبت به ارزشیابی کیفی-توصیفی رابطه ی معنادار و منفی وجود دارد. هم چنین بین اساتید مرد و زن تفاوت معناداری در آگاهی و نگرش آنان نسبت به ارزشیابی کیفی- توصیفی وجود ندارد. از میان مؤلفههای ویژگیهای شغلی بهعنوان متغیر پیش بین، مؤلفههای هویت وظیفه، روابط بین فردی و روابط دوستانه به ترتیب دارای نقش پیش بینی کننده برای آگاهی اساتید نسبت به ارزشیابی کیفی- توصیفی میباشند.
پژوهشگران	محمد عظیمی (نفر اول)، موسی پیری (نفر دوم)، رحمان بدری (نفر سوم)، حافظ صاحب یار (نفر چهارم)، میرمحمد سیدی سیه کلان (نفر پنجم)