مشخصات پژوهش

عنوان	نقش آگاهی واج شناختی و انعطاف پذیری شناختی در پیش بینی میزان خواندن دانش آموزان با اختلال خواندن با واسطه گری حافظه فعال
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	اختلال خواندن، حافظه فعال، میزان خواندن، آگاهی واج شناختی، انعطاف پذیری شناختی
چکیده	پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه ای حافظه فعال در پیش بینی میزان خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن براساس آگاهی واج شناختی و انعطاف پذیری شناختی انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر روش از نوع تحقیقات توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال خواندن در شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 97-96 بود. نمونه آماری پژوهش، شامل 100 نفر از کودکان مبتلا به اختلال خواندن بودند. این نمونه به صورت هدفمند انتخاب شدند و شامل افرادی که به مراکز اختلالات یادگیری مراجعه و با نظر متخصصین مرکز، تشخیص اختلال خواندن داده شده بودند، می-باشد. ابزار پژوهش شامل آزمون آگاهی واج شناختی، آزمون خواندن و نارساخوانی ( نما)، مقیاس حافظه فعال وکسلر و آزمون انعطاف پذیری شناختی (ویسکانسین) بود. نتایج نشان داد که حافظه فعال در پیش بینی میزان خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن براساس آگاهی واج شناختی و انعطاف پذیری شناختی نقش واسطه ای دارد(01/0 > p). همچنین نتایج نشان داد که حافظه فعال در پیش بینی خواندن کلمات، زنجیره کلمات، نامیدن تصاویر، قافیه، حذف آواها و نشانه های مقوله براساس مولفه های آگاهی واج شناختی و انعطاف پذیری شناختی نقش واسطه ای دارد(01/0 > p). با توجه به نتایج پیشنهاد می گردد از طریق ارتقاء سطح کارکردهای اجرایی مانند حافظه فعال به بهبود میزان خواندن دانش آموزان با اختلال خواندن کمک نمود.
پژوهشگران	رسول ریماز (دانشجو)، مهران سلیمانی (استاد راهنما)، لادن واقف (استاد مشاور)