مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیربازتوانی شناختی و فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری
نوع پژوهش	طرح پژوهشی خاتمه یافته
کلیدواژه‌ها	مشکلات یادگیری، پیشرفت تحصیلی، بازتوانی شناختی، فراشناخت
چکیده	هدف پژوهش حاضر تأثیر بازتوانی شناختی و فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری بود. این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان پسر پایه چهارم و پنجم مراکز اختلالات یادگیری شهر تبریز بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای از میان مراکز اختلال یادگیری، تعداد 3 مرکز انتخاب شده و از میان دانش آموزان مراجعه کننده آزمون هوشی وکسلر نسخه چهارم و پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو به عمل آمد و در نهایت روی دانش آموزانی که تشخیص اختلال یادگیری گرفته اند، نمونه ای به حجم 76 نفر که شرایط ورود به پژوهش را داشتند انتخاب و در دو گروه آزمایش (38 نفر) و کنترل (38 نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس پیشرفت تحصیلی و برنامه آموزشی شناختی و فراشناختی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بازتوانی شناختی و فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با مشکلات ویژه یادگیری تأثیر دارد. در واقع بازتوانی شناختی و فراشناختی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای مشکلات خواندن، نوشتن و ریاضی می شود. بنابراین توجه به بازتوانی شناختی و فراشناختی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پیشنهاد می شود.
پژوهشگران	رامین حبیبی (نفر اول)، دکتر جعفر بهادری خسروشاهی (نفر دوم)