|
عنوان
|
مقایسه اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی مبتنی بر ذهن آگاهی با و بدون تحریک فراجمجمه ای مغز بر خودتنظیمی هیجانی و عملکرد حل مساله در کودکان دارای اختلال نقص توجه/بیش فعالی
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
تنظیم هیجانی، ذهن آگاهی، تحریک جریان مستقیم فرجمجمه ای
|
|
چکیده
|
کـودکان دچـار نقـص توجه/بیـش فعالـی اغلـب مشـکلات عمـدهای در تواناییهـای هیجانـی
و شـناختی نشـان میدهنـد کـه پیامدهـای جـدی بـر عملکـرد تحصیلـی و اجتماعـی آنهـا دارد. لـذا
تــلاش هــای رو بــه رشــدی بــرای بهبــود ایــن تواناییهــا از طریــق مداخــلات عصبــی- روانشــناختی
در حــال انجــام اســت تــا ایــن کــودکان را بــرای چالشهــای آینــده آمــاده ســازند. ایــن پژوهــش
بــا هــدف مقایســه اثربخشــی برنامــه یادگیــری اجتماعــی- هیجانــی مبتنــی بــر ذهن آگاهــی بــا/ و
بــدون تحریــک فراجمجمــهای مغــز بــر خودتنظیمــی هیجانــی و عملکــرد حــل مســاله در کــودکان
دارای اختــلال نقــص توجه/بیــش فعالــی انجــام شــد.
|
|
پژوهشگران
|
رضا محمدزاده گان (نفر اول)، ابوالفضل فرید (نفر دوم)، غلامرضا چلبیانلو حسرتانلو (نفر سوم)، جواد مصرآبادی (نفر چهارم)
|