|
عنوان
|
نقش یادگیری خودتنظیم، انگیزش درونی و پشتیبانی ادراک شده از سوی معلم در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی کرکوک
|
|
نوع پژوهش
|
پایان نامه
|
|
کلیدواژهها
|
یادگیری خودتنظیم، انگیزش درونی، پشتیبانی ادراک شده از سوی معلم، عملکرد تحصیلی
|
|
چکیده
|
عملکرد تحصیلی یکی از شاخص های کلیدی در نظام آموزشی به شمار می آید و از دغدغه های اصلی متخصصان تعلیم و تربیت محسوب می شود. این مفهوم به میزان دستیابی دانش آموزان به اهداف آموزشی و مهارت های مورد انتظار اشاره دارد و به عنوان معیاری برای ارزیابی اثربخشی فعالیت های آموزشی معلمان و تلاش های یادگیرندگان به کار می رود (تو و همکاران ، 2021).
عملکرد تحصیلی معمولاً به عنوان فعالیتی تعریف می شود که در آن دانش آموز در نتیجه ی انجام تکالیف درسی، شرکت در کلاس و آزمون های استاندارد، به اهداف آموزشی خود دست می یابد. هرچه عملکرد تحصیلی بهتر باشد، فرصت ها و شرایط مساعدتری برای رشد علمی، اجتماعی و فردی دانش آموزان فراهم می شود (اشرف زاده و همکاران، 1402
|
|
پژوهشگران
|
سعدون محمد احمد احمد (دانشجو)، ابوالفضل فرید (استاد راهنمای اول)، جعفر بهادری خسروشاهی (استاد مشاور)
|