مشخصات پژوهش

عنوان	تدوین بسته توانمندسازی نوجوانان مبتنی بر رویکرد ذهنی سازی و تعیین اثر بخشی آن برکنش تاملی، اعتماد معرفتی، خودپنداره تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	رویکرد ذهنی سازی، کنش تاملی، اعتماد معرفتی ، خودپنداره تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه
چکیده	دوران نوجوانی دوره ای حساس است که با تغییرات سریع در سیستم های زیستی، روانی، انگیزشی و روابط بین فردی همراه است. در این دوره، جهت گیری اجتماعی تغییر کرده و نظرات همسالان اهمیت بیشتری نسبت به خانواده پیدا می کند. سازگاری روانی نوجوانان تحت تأثیر تعامل بین رشد ظرفیت های اجتماعی-شناختی و چالش های محیطی است (بلیک مور و میلز ، 2014)، که یکی از این ظرفیت ها ذهنی سازی است و در دو دهه اخیر توجه زیادی به آن شده است (فونگی و همکاران، 2002). از آنجا که رشد خودپنداره تحصیلی به ویژه در نوجوانان به توانایی درک و بازتاب حالات ذهنی خود و دیگران وابسته است، نقص در منتالیزیشن می تواند به کاهش اعتماد به نفس، ضعف در پذیرش بازخورد و کاهش انگیزه تحصیلی منجر شود. این در حالی است که ذهنی سازی ناکارآمد ارزیابی منفی از خود را به دنبال دارد (ریگز ، 2014؛ جی و همکاران، 2015؛ رونر و همکاران ، 2019؛ سنسه و همکاران ، 2020). همچنین، فرض بر این است که نوجوانی دوره ای رشدی است که ظرفیت بالاتری برای یادگیری جنبه های پیچیده محیط اجتماعی دارد؛ چرا که نواحی مغزی مرتبط با ذهنی سازی و خود فرایندهای ذهنی سازی در این دوره همچنان در حال رشد هستند (بلکمور و میلز،2014). شواهد تجربی نشان داده اند که اجرای برنامه های مبتنی بر ذهنی سازی در مدارس می تواند منجر به بهبود قابل توجهی در تاب آوری معلمان، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در میان دانش آموزان و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها شود.در طول سال های مدرسه، مهارت های اجتماعی، هیجانی و شناختی نقش مرتبطی در نحوه مواجهه دانش آموزان با چالش ها و خواسته های زندگی و تحصیلی به ویژه در دوره نوجوانی دارند(اسپوزیتو، کارترود و فردا، 2019؛ فردا، گونزالز-مونته آگودو و اسپوزیتو، 2016؛ پادیکولا و هورویتز، 2012)، چراکه در این دوره دانش آموزان مراحل مختلف هیجانی و شناختی مرتبط با یادگیری را پشت سر می گذارند که نقش تعیین کننده ای در رشد فردی و تحصیلی آن ها داشته و منجر به پیکربندی شخصیت بزرگسالان می شود (سوپرویا و همکاران ، 2023).مفهوم ذهنی سازی از یک سو مفهومی جدید و از سوی دیگر بسیار قدیمی است. ذهنی سازی به صورت" گونه ای فعالیت ذهنی تخیل گرایانه ، دریافت و تفسیر رفتار انسان بر اساس حالات هدفمند ذهنی توصیف شده است(میجلی و ورووا ،2016). در عین حال که ذهنی سازی برخواسته از دانش و نظریه تحولی ا
پژوهشگران	زهرا گلی زاده (دانشجو)، ابوالفضل فرید (استاد راهنمای اول)، رامین حبیبی (استاد مشاور)، جواد مصرآبادی (استاد مشاور دوم)