|
عنوان
|
اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر ادراک شایستگی و استرس تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله ارائه شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
استرس تحصیلی، ادراک شایستگی، راهبردهای خودتنظیمی.
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر ادراک شایستگی و استرس تحصیلی دانش آموزان
دوره متوسطه بود. این پژوهش به شیوه نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری
1395 بودند که از این جامعه، تعداد 60 - شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 96
دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ( 30 نفر) و گروه کنترل
30 نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ادراک فرد از شایستگی خود و استرس تحصیلی استفاده )
شد.برای تجزیه و تحلیل دادهها از تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که آموزش
راهبردهای خود تنظیمی بر ادراک شایستگی و استرس تحصیلی دانشآموزان تأثیر دارد. در واقع آموزش راهبردهای
بنابراین توجه .(P<0/ خودتنظیمی بر بهبود ادراک شایستگی و کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان مؤثر بوده است ( 001
به آموزش راهبردهای خود تنظیمی بر ادراک شایستگی و استرس تحصیلی دانش آموزان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.
|
|
پژوهشگران
|
رامین حبیبی (نفر اول)، جعفر بهادری خسروشاهی (نفر دوم)، ابوالفضل فرید (نفر سوم)
|